六年级上册心理健康教育全册教案.docx

六年级上册心理健康教育全册教案 第一课 兴趣为学习导航 设计背景： 学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知 欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知 识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受， 从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学 生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣 在减退。 教学目标： 1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。 教学重点：培养学习兴趣。 教学难点：培养学习兴趣。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化 课越来越差？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对 学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。 （设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） 二、兴趣导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助 吗？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣， 让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。 （设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步， 让生活更加丰富多彩。） 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ 2、分享交流 教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习 兴趣？我们应该做如何改变？ 3 总结归纳 哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到 影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己 的认知，增强自己的学习兴趣。 （设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己， 增强学习兴趣。） 四、活动二 1、学生进行自我思考 指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？ 2、情境体验 教师引导学生体验：接下来进入 xx 课堂，请大家完成两个活动，先面 带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩 拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不 断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什 么……3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程， 但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。 （设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习 状态。） 五、领悟方法 1、小组讨论 指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些有效 的方法？ 2、分享交流 教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去培养学习 兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法...... （设计意图：能够找到培养学习兴趣的好方法） 六、课外拓展 学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声音。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习兴趣的培养提供有效 的途径。） 第二课 欣赏我自己 设计背景： 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征 形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期， 是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意 识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 教学目标： 1、引导学生认识自我优势。 2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。 3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 教学重点：悦纳自我。 教学难点：悦纳自我。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导入 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。 2、分享交流 教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎么看 待她对自己的评价？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都有不 如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，如果不能接纳自己，就 会增添很多的烦恼。 （设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评价。） 二、自我体验 1、阅读体验 让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。 2、分享交流 教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的，都有 自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己的优点，也要接纳 自己的不足。学会喜欢自己很