最新部编版语文小学一年级上册教学反思2bpmf.doc.pdfVIP

（教学反思参考2）b p m f 学习声母b p m f 时，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大 多数学生都能读准音，但是口型不是很标准。课堂上，通过反复示范让学生认识 发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用小纸条摆在口边发b 、 p 两音，让学生形象直观地认识到b 、p 发音时气流强弱的对比。 在记忆形状时，只有个别学生b 和p 分不清楚，于是，我让学生自己想办法 去区别b 和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6 字bbb，9 字反写p p p”，有 的根据半圆的方向说“右下半圆b b b，右上半圆p p p”，为了让孩子更好的 记 b 和p 的形状，我引导学生用打手势的方式（用自己的大拇指和食指做出b 和p 的形状）加强记忆，还有的学生用左手直接表示，:左拇指朝上bbb 左拇指 朝下 ppp.学生的方法比我的更形象，好记，值得我学习，这样让学生看到自己 的左手是就会想到bp 的区别。那几个读错bp 的孩子很快认准了bp，孩子们的 积极性也调动起来了。 从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是本课的重点、难点，也是整 个拼音教学的难点。在教