初中化学_九年级化学第七单元燃料及其利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 课题 第七单元　燃料及其利用 课型 复习 编写 教学目标 知识与 技能 1.熟记燃烧的条件和灭火的原理； 2.认识常见的燃料对人类生活的重要性； 3.了解燃料使用对环境的影响。 过程与 方法 会用控制变量的原理，探究燃烧的条件。 情感·态度·价值 观 通过本单元的复习，进一步增强环保意识和勇于同破坏环境的不良行为作斗争的意识。 教学重点 燃烧的条件 教学难点 控制变量法探究燃烧条件的实验 教学用品 课件、学案、多媒体等 环 节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 1.视频资料：12月12日，桂林榨油坊爆炸事件。 2.燃烧的条件是什么？灭火的方法和原理有哪些? 教师投影视频资料，提出问题，激发学生探究欲望。 学生观看视频，陷入深思。 板书课题 回 顾 与 交 流 回 顾 与 交 流 知识点1：燃烧和灭火 【问题1】结合生活经验和以上视频，燃烧的条件又有哪些？你对燃烧有什么全面的认识？ 【问题2】如果你是桂林榨油坊爆炸事故救援队的指挥员，你将指挥救援队员采取哪些灭火方法？ 【问题3】爆炸一定属于化学变化吗？ 【讨论】思考交流：通过桂林榨油坊爆炸事故，在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，我们要注意什么问题？ 视频资料：万一起火，我们该如何逃生自救呢？ ●【跟踪练习】 1．灭火时，常采用下列方法。 A．将可燃物与空气隔绝　　　 B．将可燃物的温度降到着火点以下　　　 C．清除或移开可燃物。　　 请将下列灭火过程中所用灭火的序号填入括号内。 ①草原着火时，常在着火的地点周围割草，打出防火道。（ ） ②用灭火毯灭火。（ ） ③房屋着火时，喷浇大量冷水。（ ） ④将沙土铺洒在燃烧的化学药品上。（ ） 2.以下是四种常用的危险品标志，在装运乙醇的包装箱上应贴的标志是 (??? ) 3．下列混合物遇火不可能发生爆炸的是（ ） A．氧气和空气 B．一氧化碳和空气 C．氢气和空气 D．甲烷和空气 知识点2：燃料的合理利用与开发 【问题1】化学反应都伴随着能量变化，通常表现为热量变化，哪些反应是放热的？哪些是吸热的呢？ （用化学方程式表示） 【问题2】桂林榨油坊爆炸事故救援队所使用的消防车和使用的是什么燃料？它们可再生吗？这种燃料是怎么提炼的来的？ 【问题3】化石燃料包括哪些燃料？它们是如何实现综合利用的？ 【问题4】煤和汽车燃料的燃烧对空气造成怎样的污染？为了防止对空气的污染，采取哪些措施？ 【问题5】目前，我们开发利用的新能源有哪些？ 乙醇的化学性质： （写方程式，下同） 氢气的化学性质： 实验室制取氢气： 【讨论】 乙醇和氢气作为燃料，各有哪些优点? 讨论交流 讨论交流 学生观看视频，陷入深思。 学生做题，讨论巩固。 学生黑板展示 学生思考并回答问题 学生黑板展示 讨论交流。 典 型 例 题 【典型例题】某学校化学学习小组设计出右图所示装置，并进行白磷燃烧实验。（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 （2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧； ④通空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同） ； 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 “化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。 【总结】本节课主要内容： 解题指导：这是一个控制变量的实验。要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度（即使温度保持不变），做接触氧气和不接触氧气的对比试验；要想得出燃烧必须达到着火点这一条件，必须先控制氧气这一条件（即使可燃物都与氧气同时接触），做达到着火点和没达到着火点的对比试验； 答案：（1）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷也不燃烧 （2）③④ ②④ （3）图乙 梳 理 整 合 第七单元 燃料及其利用 燃烧的条件 灭火的原理和方法 燃料及其利用 煤 燃料及其利用 化石燃料