交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究(课题).pdfVIP

《交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究》中期报告 《交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究》中期报告 本课题从 年 月初开始进行课题立项的准备工作， 年 月学校召开了开题仪式，预示着本课题研究走上正轨。一年来，本课题组按照领导和专家的要求 本课题从 2012 年 4 月初开始进行课题立项的准备工作，2012 年 5 月学校召开了开题仪式，预示着本课题研究走上正轨。一年来，本课题组按照领导和专家的要求 2012 4 2012 5 和指示积极进行研究，按照课题研究方案展开具体的课题研究工作。在研究过程中，课题组成员按照计划，坚持理论与实践相结合，认真组织，经过实际的调查、研 和指示积极进行研究，按照课题研究方案展开具体的课题研究工作。在研究过程中，课题组成员按照计划，坚持理论与实践相结合，认真组织，经过实际的调查、研 究后，深入研讨，及时梳理。主要采取了文献研究法、行动研究法，辅之观察法、在一年多的研究中积累了一定的经验，也取得了一些阶段性成果。 究后，深入研讨，及时梳理。主要采取了文献研究法、行动研究法，辅之观察法、在一年多的研究中积累了一定的经验，也取得了一些阶段性成果。 一、课题研究的背景、意义 一、课题研究的背景、意义 （一）选题背景 （一）选题背景 由于传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不 由于传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不 到充分发挥，使课改以来小学数学教学面临的现实困境。 （）教学内容、形式为活动而活动。 （）教学内容的泛化：学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值 到充分发挥，使课改以来小学数学教学面临的现实困境。 （）教学内容、形式为活动而活动。 （）教学内容的泛化：学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值 1 2 1 2 没有充分被挖掘出来。 （）教学活动的外化，合作有形式却无实质。 （）教学层次的低下，教师越教，学生越不会学，越离不开教，学生虽然获得了知识，但学习 没有充分被挖掘出来。 （）教学活动的外化，合作有形式却无实质。 （）教学层次的低下，教师越教，学生越不会学，越离不开教，学生虽然获得了知识，但学习 3 4 3 4 能力并没有真正的提升。 （）预设生成冲突：一是出现不负责任的没有预设的课堂，二是出现没有生成的不精彩的课堂。 能力并没有真正的提升。 （）预设生成冲突：一是出现不负责任的没有预设的课堂，二是出现没有生成的不精彩的课堂。 5 5 “ ” “ ” 现在，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段，取得了一批有影响的成果。专家们提出的 交互式电子白板 的三种应用 现在，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段，取得了一批有影响的成果。专家们提出的 交互式电子白板 的三种应用 “