对外汉语教案《问路》.docVIP

问路（综合课） 教学对象 掌握了600左右词汇的初级汉语学习者。 二、教学目标 通过词语的学习，能够准确掌握生词“怎么”、“往”、“离”的意义和用法。 通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。 通过语法的学习，能够掌握“一……就……”的基本用法。 三、教学时间 全课共两个课时，每个课时45分钟。 四、教学重难点 字：往、离 词：怎么 词组：一……就…… 五、教学方法 课堂教学按照“生字—课文—语法”的顺序，循序渐进。 设计互动环节的活动，鼓励学生合作学习。 讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。 教学步骤 第一课时 （一）导入新课（2分钟） 我想去书店，可是不知道怎么走。当你遇到这个情况时，你会怎么做？这时候我应该学会问路。今天我们要学的就与问路有关。 展示课文（1~3分钟）（老师把课文展示在黑板上） 艾米：请问，到中国银行怎么走？ 路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 艾米：离这儿远吗？ 路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 艾米：谢谢您。 （三）生词学习（25分钟） 银行（yínháng） 怎么（zěnme） 路人 （lùrén） 从（cóng） 往（w?ng） 路口（lùkǒu） 左边（zuǒbian） 家（jiā） 离（lí） 远（yu?n） 近（jìn） 分钟(fēnzhōng) 老师在黑板上板书每一个生词。老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。 讲解重点词语 （1）怎么：疑问代词，用在动词前边，对行为的方式、方法提问。 例句：A、先生，请问中国银行怎么走？ B、你知道这个菜怎么做吗？ 【师生互动】（请同学用“怎么”提问） 你不会读这个生词。（答：请问，这个生词怎么读？） （2）往：介词，表示动作的方向。后面可以接方位名词：前、后、左、右、东、南、西、北，等等。 例句：A、从这儿往前走。（在讲解这一句的时候，老师可以做往前走的动作） B、你往上看，那是什么？（老师做往上看的动作，问学生自己在干什么？） （3）左边：n. the left 【师生互动】（老师根据同学们的座位情况问） 你的左边是谁？（我的左边是~~） 【扩展】（老师引导同学问） 你的右边是谁？（答：我的右边是~~） （4）离：动词，可以表示距离，后边常用形容词“远”或“近”。 ……+离+……+远/近 例句：A、食堂离宿舍很近。 B、我家离学校很远。 【师生互动】（老师站在讲桌旁边问） 老师离讲桌近吗？（答：老师离讲桌很近。） （5）分钟：n. minute 例句：我们10分钟后在学校大门见面。 【师生互动】（老师看看时间问） 我们什么时候下课？（答：我们8分钟后下课。） （四）巩固复习（13分钟） 通过学生齐读或者个别朗读检查学生认读及发音的情况。 给出一些实例，让学生填空，查看学生对生词的理解情况。 他的_____是他的女朋友。 从这里到我家，走路要35_____。 （3）老师，请问这个生词______读？ （4）我家____学校不太远。 （5）从这儿____前走，路的北边就是超市。 （五）布置作业（2分钟） 复习所学生字词，要求下节课听写。 认真朗读课文，要求能熟读课文。 第二课时 （一）复习旧课（20分钟） 1、听写第一课时所讲的生词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案，再重点说说普遍错的字词） 2、老师把课文展示在黑板上，请同学把加点的词语注音。 艾米：请问，到中国银行怎么走？ 路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 艾米：离这儿远吗？ 路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 艾米：谢谢您。 3、请学生读一遍课文，老师适时纠正读音。再让学生自由读，然后找同学两两对话练习。 4、要求学生们关上书，复述课文。（老师在黑板上画出图，引导学生看图说话） 5、导入：刚刚大家在老师的引导之下，都可以复述课文了，大家真的很棒。下面我们就来具体学习一下这篇课文中的语法点。 （二）语法学习（15分钟） 一……就…… ·表示两个动作间隔时间短，或动作和动作产生的结果间隔时间短。在这里，“一”表示先发生的前一个动作，“就”是由前一个动作而引起的后一个动作。例如： （1）大卫一起床就去锻