苏科版八年级上册生物教案7.21.2人的个体发育.docVIP

课题名称：人的个体发育 年级学科 八年级生物 教材版本 苏科版 一、教学内容分析 本节内容从知识层面上看较为简单，但对于学生的身心健康发展却非常重要，由于青春期的到来，学生或多或少会产生一些生理变化，这些变化可能带给学生许多烦恼，如男女学生发育过程中出现的遗精、月经等。让学生正确认识这些生理变化，消除心里烦恼是本节教材所要求的。同时，青春期是学生人生中的一个重要的发展阶段，处于青春期的学生充满着青春期的朝气与活力，对于未来有着美好的期待与向往，但因为身心发展的不成熟，学生或多或少会出现一些心理困惑，教材及时安排了有关青春期生理和心理的分析讨论。 二、教学目标 一、教学目标 1. 说出人体发育的分期；描述青春期发育的生理、心理特征。 2. 尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力；通过观察、收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力。 3. 结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。 教学重、难点 1. 教学重点 说出人体发育的分期；描述青春期发育的特点。 2. 教学难点 正确对待青春期变化，学会健康地生活。 三、学习者特征分析 八年级学生正值青春期，生理和心理正发生着急剧的变化。虽然在七年级的思品教材中，已经有关于青春期生理和心理变化、青春期卫生保健等相关知识的初步学习，有一定的知识基础。但是，对男、女生在青春期发育上的差别、性意识教育等方面涉及较少，学生缺乏正确认识自我变化的途径，从而产生许多困惑，并伴随着羞涩、烦躁、忧郁、惧怕等情绪，需要正确科学的引导，使其健康发展。 四、教学过程 导入新课 人体发育的分期 分析青春期的生理变化 分析青春期的心理变化 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 课题“人的个体发育”。 提问：这一发育过程可以分为几个阶段？胎儿呱呱坠地又意味着什么？ 人体发育可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胎儿呱呱坠地意味着胚后发育的开始，也就是通常所说的人的发育。 学生思考回答。 激发兴趣，发挥想象，建立知识间的联系。 经过父母多年含辛茹苦的养育，我们从一个嗷嗷待哺的婴儿长大成人，在这个过程中，会经历哪些变化？现在，就让我们一起探寻成长的足迹。 板块一：交流成长过程。 小组交流：小组成员相互观察交流课前已经制作好的“我的成长过程”展板，从当时年龄、运动能力、趣事等方面进行介绍。 板块二：讨论展示。 1. 小组讨论，统一观点。 （1）人的生长发育分为几个时期？展板中的你分别属于哪个时期？ （2）身高增长最明显是在哪个时期？ 2. 小组代表利用照片展板，展示讨论题观点。 小结：人的生长发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期等几个阶段。身体增高最明显的时期是青春期。 小组相互观察成长展板，交流、分享成长过程。 小组讨论、交流， 通过动手做展板，提高收集图片、资料能力，提高表达能力。 体会成长，感受变化。 培养小组合作学习 在青春期，生殖器官开始发育并达到成熟。由于神经和激素调节作用，除了身高增长明显外，在生理、心理方面还会发生许多变化。 板块一：自主学习。 阅读信息库的有关内容，结合课前查阅的相关资料，分析“青春期发育记录表”，并在表格中用不同符号标注出你已发生的变化和将要发生的变化。 板块二：小组讨论。 1. 青春期生理变化有哪些明显特点？其中最明显特点和突出特征分别是什么？ 2. 青春期男孩、女孩在身体发育方面有哪些差别？产生这些差别的原因是什么？ 3. 什么是第一性征？什么是第二性征？请举例说明。 小结：青春期的同学们与儿童期相比，在生理方面主要发生了这些变化，其中身体变化最明显的特点是身高和体重的迅速增长，最突出的特征是性器官的发育和性功能的成熟。由于性激素的作用，男女同学间还出现了除性器官以外各自所特有的特征，也就是第二性征。 形成统一观点并上台展示。 自我阅读信息库有关内容，结合课前收集的有关青春期发育的资料：在“青春期发育记录表”中用不同符号标注出自己已发生的变化和将要发生的变化特点。 结合自身变化，小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。 使学生能正视青春期变化，敢于说出一些较为敏感的词语。 提高观察、分析图表能力。 在学生自主学习的基础上，展开讨论，以提高讨论的有效性，提高小组成员的参与度。 随着青春期在生理方面发生一些变化，青春期在心理方面是否也发生了变化呢？与儿童期相比，现在的你在与父母、同学相处交往时，是否一样呢？我们来共同分析。 板块一：资料分析。青春期与父母交往事例。 提问：这种情况下你会怎么做？为什么？ 出示资料：青春期心理变化材料。 提问：这样的心理你有吗？ 小组讨论：结合自身，分析材料，讨论： 青春期男孩、女孩在心理上有哪些突出变化？这