人教版七年级上册 生物 教案 2.2.2动物体的结构层次.docxVIP

第二节动物体的结构层次教学设计 概念分析 本节课涉及的概念很多，包括细胞的分化、组织、器官、系统。只有弄清楚它们之间的关系，学生才能理解动物体的结构层次。动物体的生命起点是一个叫受精卵的细胞，这个细胞开始生长，长到一定程度就不再生长，开始分裂。细胞分裂不改变形态，只是增加细胞数量，分裂后的细胞与原来的细胞一模一样。但细胞分化就不同了，细胞分化后其形态、结构和生理功能都发生了变化。一定要让学生区分开细胞分裂和分化。之后就是细胞分化的结果形成了细胞群，也就是组织，多种组织形成了器官，多种器官形成了系统，八大系统构成人体。 教材分析 “动物体的结构层次”是人教版《生物》七年级上册第二单元的内容?。在学生已对构成生物体的细胞有多方面感性认识的基础上?,?教材以人为例介绍了高等动物体的结构层次,核心问题是细胞分化?。教材采用图示的方法，让学生在学习中比较直观地体会到细胞分化的结果产生不同的组织；通过分析、讨论学生熟知的器官（大脑、心脏、胃）的组成及功能，生成器官的概念；通过举学生最为熟悉的消化系统的器官组成及协作的实例，说明系统的概念。总结得出：八大系统协调配合，才能使人体各种复杂的生命活动能够正常进行。 学情分析 通过前面的学习，学生对于“细胞是生物体结构和功能的基本单位”以及细胞的分裂、生长等生理活动有了感性认识，为理解细胞分化形成组织、建构动物体的结构层次做好了铺垫。 教学目标 1.多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2.理解细胞分化形成不同的组织。（难点） 3.识别人体的四种基本组织。 4.描述人体或动物体的结构层次。（重点） 教学重点 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。? 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点 学生理解细胞分化形成不同的组织。? 教学过程 复习回顾 什么是细胞的生长？ 什么是细胞分裂？ 简述细胞分裂的过程？ 4.在细胞分裂过程中什么的变化最明显？ 导入新课 我们人类的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？受精卵，今天我们就以人为例，学习一下人体如何从一个细胞发育成一个庞大的个体。 展示学习目标 1.多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2.理解细胞分化形成不同的组织。（难点） 3.识别人体的四种基本组织。 4.描述人体或动物体的结构层次。（重点） 四、讲授新课 1.学生自学P59细胞分化形成不同的组织这部分内容，了解细胞分化和组织的概念。 2.教师展示图片，分析并引导学生理解细胞分化、组织的概念及理解细胞分化形成不同的组织这句话。 练习：观察图片判断细胞分裂，细胞分化的过程？ 说一说：以下图片属于哪种组织，它由什么构成，具有什么功能? 学生自学课本P60图2-12并回答问题，教师帮助学生抓住重点。 展示图片：消化道上皮、平滑肌、神经、软骨四张图片 5.展示胃、心脏、眼、大脑图片，引导学生与前面的组织图片对比，发现二者不同，这些图片表示的是器官，那什么是器官呢？以胃为例引导学生它由哪些组织构成？ 6.说一说：皮肤是器官吗？如果是，它由哪些组织构成？ 7.与消化食物有关的器官还有哪些？图片展示，它们按照一定的次序组合在一起，将构成什么？ 教师展示消化系统图片，并帮助学生理解系统的概念 8.找一找：人体有几个系统？各是什么？ 想一想：不同系统之间有什么关系？ 9.小结：教师引导学生总结动物体或人体的结构层次是什么？（从小到大排序）细胞→组织→器官→系统→人体或动物体 当堂练习 布置作业 课后反思