人教版七年级上册2.2.4单细胞生物 教案.docxVIP

课题：?2-2-4单细胞生物 教 学 目 标 知识目标 ①说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 ②举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 技能目标： 通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。 情感态度与价值观： ①通过学习，认同细胞构成生物体的观念?? ②通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，保护环境的意识 教 材 与 学 情 分 析 本节是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识 学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活，有了一定的认识，头脑已经初步构建了生物结构层次的知识框架。对于单细胞生物，学生大部分都很陌生，草履虫在我们周围的淡水环境，例如水沟、池塘、甚至家里养鱼的金鱼缸都会有，但是因为个体小，几乎没有学生会留意它们的存在，因此能在显微镜下观察到它们的形态结构和活动的情况，学生都会很兴奋。在实验操作方面，因为之前学习过了显微镜的使用和制作临时装片，大部分学生通过小组合作都能顺利的完成而且效率也很快。 教学方法 用提问、讲授、实物观察、对比总结探究知识 教学用具 多媒体演示课件（白板）、课堂动画、 教学过程 一、创设情境,导入新课 问：植物、动物都是由许多细胞构成的，那么是不是地球上所有的生物都是这样的？ 同学提出质疑：一个细胞能不能构成生物体呢？它又会有什么特点？ 二、单细胞生物 1、概念：身体只有一个细胞构成的生物 2、介绍各种单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌等，把他们进行归类，哪些属于动物，哪些属于植物，哪些是细菌，哪些是真菌？简单介绍眼虫的归类，为什么它既可以是动物又可以是植物 3提出问题：单细胞生物身体只有一个细胞吗？只有一个细胞的生物体也能完成各项生命活动吗？ 三、草履虫 1、实验探究： 实验目的：观察草履虫的外形和运动。 材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。 方法步骤：①从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 ②盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。为便于观察，可在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 问题详解：①从培养液表层吸一滴培养液的原因是因水底层缺氧，草履虫会聚集到培养液表面来进行呼吸。 ②在液滴上放几丝棉花纤维的目的是阻挡草履虫的运动，使之运动缓慢，便于观察。 ③草履虫是一个细胞，判定的依据是：它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。 ④草履虫的外形像一只倒转的草鞋底。 ⑤草履虫怎样生活，参考其他知识点。 2、草履虫的结构 ? （1）纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 （2）表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。 （3）口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。 （4）食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。 （5）胞肛：不能消化的食物残渣，从胞肛排出。 （6）收集管和伸缩泡：把体内多余的水分和含氮废物收集起来，排到体外。 （7）细胞核：包括大核和小核。 （体验：希沃白板进行课堂活动--草履虫结构的辨析） 3草履虫的生活 ???视频展示草履虫的呼吸、运动、和消化（这里一定要非常形象，氧气和二氧化碳的进出等） 总结： ? ? ? ? ? ? ? 视频展示草履虫对外界刺激的反应：草履虫趋向有利的刺激，逃避有害的刺激。在运动中遇阻时，它会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。 四、自主学习：单细胞生物与人类的关系 单细胞生物虽然个体微小，但与人类的生活有着密切的关系，既有有益的一面，也有有害的一面，人类要充分去认识单细胞生物，为人类更好地利用。 学生举例： 有益的方面：①是鱼类的天然饵料。例如钟虫、太阳虫、喇叭虫等。 ②草履虫对净化污水有一定作用。据统计，一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能够吞食43000个细菌。 有害的方面：①寄生在人体内，危害人类健康。例如，疟原虫寄生在人体内可使人得“疟疾”；痢疾内变形虫寄生在人体内可使人患“痢疾”。 ②可形成赤潮。海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。 五、总结（对照板书总结重点） 课堂检测 1.草履虫能够进行运动，是依靠哪一部分结构( ????????) A.收集管 ???????????B.纤毛 ??????C.表膜 ???????????D.细胞质 2.草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是( ???????) A.口沟 ???　 ???????B.胞肛 ???　C.纤毛 ???　 ??????D.表膜 3.下列哪一种生物不是单细胞生物( ????