苏教版一年级数学上册1～5的认识教案.pdfVIP

第五单元 认识10 以内的数 第1课时 1～5的认识 教学内容： 课本第 12--13 页。 教学目标： 1、学生熟练地掌握数量是1～5 的物体，知道1～5 每个数的具体含义，会读、会写1～5。 2、是学生掌握5 以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存 在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。 教学重点： 理解1～5 每一个数的具体含义，会读、会写1～5。 教学难点： 指导学生写数字，特别是3 和5。 课前准备： 课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒 教学过程: 一、情境导入 小朋友，你知道9 月10 日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什 么? 学生说说可以用1、2、3、4、5 表示人或物。 二、探索交流 1、认识数字1 ⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1 颗 算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1 的含义。 ⑵认识字型，你觉得1 像什么？老师范写，学生书空练习。想象1 像什么：小棒、棍子……跟着老 师的要求书空。 ⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。 2、学习数字2～5。 ⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？ （板书2） ⑵说说2 像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。 ⑶你能摆出2 根小棒吗？画2 个圆，或是拿出2 个圆片等。 ⑷大家看见图上有3 个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3 支铅笔，在纸上画出3 个圆，拨3 颗 算珠吗？这些物体都是 3 个，我们可以用数字几表示？（板书 3）说一说：3 像什么？着重指导学生 书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3 像我们的耳朵，做书空练习。 你还能在我们教室里找到和3 有关的东西吗？ ⑸照样子，让学生学习数字4、5。 ⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。 3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3 和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。 三、反馈完善 1、你能用我们学过的数字1～5 说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。 2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。 （1）指导学生看第1 题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？ （2）看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。 （3）看图写数，数到几就在日字格里写几。 四、拓展延伸 你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。 板书设计： 1-5 的认识 1 2 3 4 5 注意书写的笔画顺序 教学反思： 1.面向全体,激发学生的学习兴趣。 在引入新课的过程中,教师用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理 特点。整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中的 1-5 各数 等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣。 2.让学生在操作、交流中自主学习。 教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在 拨一拨的过程中,学生充分认识了1-5各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的, 学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”“小组合作”等形式,不仅巩固了今天所学的知识, 更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏,创设了开放的 学习环境,互相提问、互相解答,学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。