线面平行的判定定理和性质定理线面平行性质定理内容.docxVIP

线面平行的判定定理和性质定理 教学目的： 掌握空间直线和平而的位宜关系： 直线和平面平行的判立立理和性质定理，灵活运用线而平行的判定定理和性质左 掌握理实现‘线线”“线而”平行的转化. 教学重点：线面平行的判怎立理和性质立理的证明及运用 教学难点：线面平行的判左定理和性质立理的证明及运用 授课类型：新授课? 课时安排：1课时? 教 具：多媒体、实物投影仪. 容分析： 本节有两个知识点，直线与平而和平面与平面平行，直线与平面、平而与平而 平行特征性质?这也可看作平行公理和平行线传递性质的推广?宜线与平而、平而与平 面平行判圧的依据是线、线平行?这些平行关系有着本质上的联系. 通过教学要求学生掌握线、面和而、而平行的判定与性质?这两个平行关系是下 一大节学习共面向量的基础. 前而3节主要讨论空间的平行关系，其中平行线的传递性和平行平而的性质是 这三小节的重点. 教学过程： 一、复习引入： 1 ?空间两直线的位置关系 （1）相交；（2）平行：（3）异面 公理4 :平行于同一条直线的两条直线互相平行. 推理模式：ullb、bHcnullc. 等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同，那么这 两个角相等. 等角立理的推论:如果两条相交直线和另两条相交直线分别平行，那么这两条直线 所成的锐角（或直角）相等. 空间两条异而直线的画法 异面直线立理：连结平而一点与平而外一点的直线，和这个平面不经过此点的直线 是异面直线. 推理模式：与/是异而直线. 异而直线所成的角：已知两条异而直线a,b,经过空间任一点0作直线 agbHb, 所成的角的大小与点0的选择无关，把所成的锐角（或直 角）叫异面直线ab所成的角（或夹角）.为了简便，点0通常取在异面直线的一 条上?异而直线所成的角的国：（0,工］. 2 异而直线垂直：如果两条异面直线所成的角是直角，则叫两条异而直线垂直.两 条异面直线a,b垂直，记作。丄b. 求异而直线所成的角的方法： （1） 通过平移，在一条直线上找一点，过该点做另一直线的平行线： （2） 找岀与一条直线平行且与另一条相交的直线，那么这两条相交直线所成的角 即为所求. 两条异面直线的公垂线、距离 和两条异面直线都垂直相交的直线，我们称之为异而直线的公垂线.在这两条 ? ? ? ? 异而直线间的线段（公垂线段）的长度，叫做两条异而直线间的距离. 两条异面直线的公垂线有且只有一条” 二、讲解新课： 直线和平而的位宜关系 （1） 直线在平而（无数个公共点）； （2） 直线和平而相交（有且只有一个公共点）： （3） 直线和平而平行（没有公共点）一一用两分法进行两次分类. 它们的图形分别可表示为如下，符号分别可表示为Qua, a（^a = A, alia. 线而平行的判怎左理：如果不在一个平而的一条直线和平而的一条直线平行，那 么这条直线和这个平面平行. 推理模式：I ua、mua、l II mnl H a . 证明：假设直线/不平行与平而a , */ / z a, ：. IC\a = P, 若Pern,则和矛盾， 若P,则/和加成异面直线,也和/〃加矛盾, 线而平行的性质左理：如果一条直线和一个平而平行，经过这条直线的平而和这个 平面相交，那么这条直线和交线平行. 推理模式：llla、lu0、aQ/3 = nulllm . 证明：???///a, ??./和a没有公共点， 又V mua, ：、I和加没有公共点; /和加都在戸,且没有公共点,???///〃. 三、讲解例舟 例1?已知：空间四边形ABCD中，分别是AB,AD的中点，求证: EFU^BCD. 证明：连结在AABD中， I EF分别是AB.AD的中点， A EF//BD. EFU平面BCD, 3Du平面BCD, ??. EF 〃平面BCD . 例2?求证：如果过平而一点的直线平行于与此平而平行的一条直线，那么这条直线 在此平而. 已知：IIIa、P 已 a.P 已 、求证：m cz a . 证明：设/与P确定平而为0,且aV\P = m\ ???///a, .?.〃//： 又???///加，加，加都经过点P, ???加，〃/重合,.?- m g a . 例3.已知直线a 〃直线b,直线a 〃平而u,b(Za, 求证：b〃平而Q 证明：过a作平而B交平而u于直线c ???a〃a???8〃c 又Va/7b .-.b/7c, ???b〃c T b(Z ? , cU(】,:.b// a ? 例4.已知直线d 〃平而a,直线d 〃平面0,平而afl平而卩二b、求证all b . 分析：利用公理4,寻求一条直线分别与无b均平行，从而达到a〃b的目的.可 借用已知条件中的a〃 a及a〃 B来实现. 证明：经过a作两个平而了和5,与平而a和0分别相交于直线c和， ?/ a