汉语拼音zcs公开课教学设计(部编版语文一年级上册).pdfVIP

汉语拼音 z c s 公开课教学设计（部编版语文一年级上册） 备课思路 拼音《 z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音” 第 7 课。 本课包括五部分内容。 第一部分是情境图。刺猬老师教四只小刺猬认读字母，四只小刺猬学得很 认真，纷纷举手要求认读。情境图用以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的 读音； 第二部分是 z、c、s 与表音表形图， zi 、ci 、si 三个整体认读音节及其四 声。 第三部分是 z c s 的书写，用以指导正确描红。 第四部分是声母 z c s 与单韵母 au 的拼音练习。 第五部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。 在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄 特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏 为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教 学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 导入新课时我从观察图画过度到播放生动有趣的故事，力求吸引学生的注 意力，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性就会得到充分的发挥。在 整个教学过程中，我注重让学生运用自主、合作、探究的学习方式，如在学习 z c s 时，从教会学生学习方法到学生自己探究自学，采用自由学习、同桌讨论、 集体交流，把学习的权利还给学生，让学生在自主学习中尝试自己去发现掌握 方法 , 学会字母的音和形。 学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解， 从而提高了学习的效率。在教学 z c s 写法时，让学生在充分看书观察后，通 过教老师写而加深印象，再通过比较几位学生的作业后，更了解了三个字母的 正确写法，知道哪样可以把字母写得更漂亮些。 在学生当小老师的过程中自然地完成了 zi 、ci 、si 三个整体认读音节的教 学，通过多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于乐，学 习兴趣大大增加了，学习效率也自然提高了。 教学目标 1、掌握 z c s 的读音和写法 2、会正确地拼出和 z c s 组成的拼音 3、会流畅地朗读 z c s 的儿歌 教学重点难点 1、掌握 z c s 的读音和写法 2、会正确地拼出和 z c s 组成的拼音 教具准备 1、拼音卡片 z c s 和元音卡片 2、准备上课 ppt 及 z c s 儿歌 教学过程 1、打开 ppt ，小朋友们，我们上节课学习了拼音王国中哪些元音呀？看谁 还记得？（ aeuu 等），小朋友们真棒，展示课件，大家看谁来了？今天我们课堂上请来了 小刺猬、蚕宝宝，小朋友们今天和他们一起到拼音王国中学习新的拼音吧！ 2、展示儿歌：小红写字 zzz ，像个 2 字 zzz 半个刺猬 ccc ，半个圆圈 ccc 蚕儿吐丝 sss ，半个 8 字 sss 同学们一起念，小朋友们，现在大家都会读了吗？请几个小朋友来读一下。 3、现在大家跟着儿歌和老师一起写一遍 z c s ，z 是像个 2 字，c 是半个圆 圈，s 是半个 8 字。 4 、展示 zi 、ci 、sippt ，让同学们正确地朗读，在标上四声，再次朗读， 读熟 5、展示另一组 zazuze 现在同学们还会念吗？ 6、大家一起来拼读 zuosuocuo 7、在展示一首标注拼音的儿歌，大家一起来读一下 四、教学总结 1、小朋友们，我们今天从小刺猬、蚕宝宝身上学到什么呀（ z c s ），大 家会不会写了呢？ 2、几天我们又学会了两首儿歌，大家再一