解题教学中观察能力的培养：意义、策略与路径.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 解题教学中观察能力的培养：意义、策略与路径 周锦春 [摘 要] 观察能力的培养不仅关系到教学目标的实现，而且关系到数学核心素养的发展，同时对教学效率的提高也具有非常重要的意义. 在解题教学中，观察能力的培养需从学会观察题目特点开始，从多角度观察出发，从动态与静态观察相结合展开，从学会观察隐含条件出发，从类比观察中得以提升. [关键词] 解题教学;观察能力;培养;核心素养 数学中的观察能力是一种高级思维活动，是指主动观察事物或者现象，对事物的特征与差异具有一定的认识的能力. 心理学研究显示，观察能力是学生学习的必备条件，同时也是智力发展的有效载体. 观察能力有先天具备和后天培养之分，先天条件是可遇不可求的，而后天的培养则是在于教师的引导和自身的体会. 因此，培养学生的观察能力是解题教学中的一项长期任务. 本文拟对解题教学中观察能力培养的意义、策略以及具体路径进行探讨，以期引起大家对观察力培养的关注与研究. 观察能力培养的意义 1. 实现教学目标需要 观察能力是学习数学的基石，是看清数学思想的明眸，是实现教学目标的需要. 抽象数学概念的获取，需要学生观察其本质;一些算法的理解，需要学生观察其算理;理解能力的提升，也需要学生观察其中的解题策略;一些数学问题的分析，也需要学生观察其规律，观察能力也