对阅读教学中“关注文本内容”的思考.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 对阅读教学中“关注文本内容”的思考 【摘要】本文结合阅读教学中“关注文本内容”情况的调查，论述让学生关注文本内容的方法，提出让学生从写作的角度来审视和感受文本内容的教学建议，从而让学生体会到文本内容的精妙。 【关键词】阅读教学 关注 内容 思考 素材 表达 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2020）03A-0113-02 阅读教学围绕语文是工具性和人文性的和谐统一这一理念已经在实践层面走了一个来回：先是以感悟为主要方式的体验教学，重在关注文本内容，落在文本内容理解、主题感悟以及情感体会上;随后开始关注文本语言形式，聚焦写作方法，发展语言能力。其实，“和谐统一”的最终落脚点绝不是要让工具性和人文性比个高低，而是要在融合过程中达成协同并进的目的。因此，在充分关注语言形式和写作策略的过程中，我们不能放松对文本内容的关注，要让学生从写作的角度来审视文本内容，感受文本内容的适切与匹配。这才是最大限度地落实“工具性和人文性和谐统一”的理念。下面，笔者以部编版语文六年级上册《一面》这篇课文为例，分享自己的实践与思考。 一、调查：仅仅关注写作方法并不是完整的阅读教学 一位教师在公开教学研究活动中执教了课文《一面》，整节课从作者表达方法和语言形式的维度展开，不可谓不扎实，