幼儿园学前_《小刺猬运纸箱》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小刺猬运纸箱》活动设计 【活动目标】 1.学习侧身滚动的方法，能克服困难带着纸箱滚动。 2.喜欢参加爬和滚的体育活动，感受与同伴一起游戏的快乐。 【活动准备】 1.小刺猬粘贴,海绵垫,纸箱圈12各个,水果图片等。 2.活动音乐。 【活动重点】 掌握侧身滚动的方法。 【活动难点】 能够克服困难带着纸箱滚动。 【活动过程】 一、角色扮演，热身活动 1.教师为幼儿佩戴好小刺猬粘贴激发幼儿参与活动的兴趣，按红黄蓝三色纸箱圈分为三组。 “刺猬宝宝们，跟妈妈一起去做运动啦。” 2.随音乐师幼一起做“纸箱操热身,结束时开汽车将纸箱放在相应颜色的“停车场”。 二、创设游戏情景，帮助幼儿学习并掌握侧身滚动的方法 1.引导幼儿自由探索尝试滚动的方法。 小结侧身滚动的动作要领，并提醒幼儿注意身体姿势和自身安全。滚动要领:下巴压一压，小手抱抱紧，小腿伸伸直，侧身滚一滚! 2.创设游戏情景将幼儿分三组在垫子上进行连续滚动练习。 游戏玩法:幼儿个接一个爬过山洞,原路滚动回原点。?鼓励幼儿按照动作要领滚动回来。(巩固侧身滚动的动作要领)。 3.游戏:小刺猬摘果子 玩法:幼儿用身体带着纸箱上山坡，摘果子并用滚的方法运回来。 鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿带纸箱滚动时保持身体伸直的姿势进行,并提醒幼儿注意游戏安全。 三、运纸箱 幼儿分两组进行运纸箱，请幼儿用侧身滚动的方法将纸箱运到终点。 四、放松活动，自然结束。 “刺猬宝宝我们一起躺在彩色的小路上休息一下吧!”跟随舒缓的音乐，进行放松活动。 《小刺猬运纸箱》学情分析 《纲要》指出：教育内容选择既要贴近幼儿生活，还要是幼儿所感兴趣的事物和问题。教师应根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极主动参与。 幼儿在之前的健康活动中已经掌握了爬行和自由滚动的动作，但没有学过规范的侧身滚动方法，由于幼儿年龄小活泼好动,枯燥的规范动作学习孩子很难掌握，但爬行和滚动在幼儿的生长过程中又是不可缺少的，也是发展幼儿平衡能力、动作协调和身体敏捷能力的基础。所以我在设计活动的时候首先用故事情境将幼儿带入活动，创设丰富有趣的游戏场景，让幼儿在游戏中学习动作完成教学目标。又由于幼儿年龄小不太具备规则意识,我在设计活动的时候，我采用红、黄、蓝三种颜色帮助幼儿分组，并在游戏道具使用时也选择红、黄、蓝三种颜色，解决了分组及游戏过程中的秩序问题。 《小刺猬运纸箱》教材分析 本课题选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》(明天版)小班上册主题四次主题二。《纲要》指出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中。发展幼儿动作的协调性、灵活性。”结合《纲要》和幼儿年龄特点及身体发育情况,构思了本节活动内容，确立了活动目标。 根据目标，把活动重点定位于：掌握侧身滚动的方法。活动难点定位于：能够克服困难带着纸箱滚动。 实施策略: 创设爬过草地、山坡、钻过山洞、隧道，滚过草地等有趣的游戏情境,激发幼儿参与活动的兴趣。 2、活动中为幼儿提供安全的游戏空间和道具，落实教育教学活动的目标。 3、借助情境设计和小儿歌,帮助幼儿克服困难，勇敢尝试侧身滚动的动作。 《小刺猬运纸箱》活动反思 《小刺猬运纸箱》是一节小班上体育活动， 在设计活动时我充分考虑了小班幼儿的年龄和身体发展特点以及幼儿的前期经验，为了保正幼儿能有较高质量的游戏收获,我将这节体育活动用故事情景以及游戏贯彻始终，通过实际教学也能感受到孩子整个活动都保持了积极的参与状态,达到了感受与同伴一起游戏的快乐的教学目标。 幼儿本身活泼好动,平时最喜欢爬爬滚滚,爬行和滚动在幼儿的生长过程中是不可缺少的，也是发展幼儿平衡能力、动作协调和身体敏捷能力的基础。所以活动中充分让幼儿进行了爬行和滚动的练习, 三次游戏活动难度依次递增,没有机械的训练而是在情节中层层递进的展开,在侧身滚动的动作学习时,先鼓励幼儿自由探索,再以小儿歌的形式强调动作要领。 带着纸箱进行滚动对于小班的幼儿来说是有一定难度的,课前考虑到安全和趣味性的因素，因此对所用的纸箱进行了二次加工，包裹上彩色的即时贴既保证了幼儿的安全又帮助幼儿通过颜色进行了游戏的分组。整个活动也都充分利用了这些小纸箱,比如活动开始时套在身体上玩开汽车的游戏、热身活动时的纸箱操等,都使用了小纸箱,因此在最后环节带纸箱滚动的时候孩子们对于纸箱的使用就不那么陌生了,可以娴熟的套在身上做各种动作了，突破了教学活动的难点。 活动的不足之处：幼儿在游戏中带纸箱滚动时，有个别幼儿忘记了双腿伸直的滚动要领，在以后的活动中一定多重复要领，注重细节。 整个活动通过有趣的情节吸引幼儿参与游戏学习动作,在设计活动中还整合了语言及数学分类领域的知识，鼓励幼儿积极、愉快的游戏并乐于与同伴友好相处。