幼儿园学前_《小鸡捉虫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小鸡捉虫》教学设计 【活动名称】小鸡捉虫 【年龄段】小班 【活动目标】 1.能够熟练地手口一致点数1-5。 2.尝试将实物与数量一一对应。 3.体验帮小鸡捉虫的快乐。 【活动重难点】 重点：进行5以内点数，并一一对应。 难点：能够熟练地手口一致点数1-5。 【活动准备】 多媒体课件、《小鸡捉虫》绘本、花园背景板1块、小黄鸡操作板1块，小鸡操作卡若干、大虫子卡片7张、小虫子卡片若干、仿真花丛2块、仿真草皮1片。 【活动过程】 一、故事导入，猜想激趣 ——孩子们，老师今天带来了一个有趣的故事，你们想不想听？ （一）故事中的数字猜想游戏，复习4以内的点数及对应 ——这是什么树？（苹果树）几个？ ——香香的苹果把谁吸引来了？（毛毛虫）几条？ ——掉下来的毛毛虫被谁发现了？（小鸡）几只？ ——吃饭时间到了，鸡妈妈来叫小鸡回家。来了几只鸡妈妈？ 小结：故事里出现了什么？首先是一个苹果，用1个圆点来表示；吸引来2条小虫，用2个圆点来表示；被3只小鸡发现了，用3个圆点来表示；4只鸡妈妈来叫小鸡回家，用4个圆点来表示。 （二）帮小黄鸡宝宝捉小虫，学习5的点数及数量对应 ——可是，4只鸡妈妈来找小鸡，这里却只有3只鸡宝宝，谁没有找到鸡宝宝？小黄鸡在哪？我们一起把她喊出来！（出示哭泣的小黄鸡操作板） ——她发生了什么？ ——小黄鸡宝宝想吃几条虫子？ ——谁能来帮助小黄鸡宝宝捉虫子？ 二、捉虫游戏，实践巩固 ——其实呀，还有很多鸡宝宝饿着肚子，你们愿意帮她们捉小虫吗？ ——这些小鸡都藏在你们的椅子底下，请你们把它们找出来吧。 ——要记住，每个鸡宝宝的饭量不一样，请你一定要看清鸡宝宝的肚子上有几个圆点，就为它捉几条虫子。 ——现在，请带着你们的小鸡去后面的花丛和草地帮小鸡们捉相应数量的虫子吧。 ——孩子们，那里有一片美丽的花园，帮小鸡捉好虫子的小朋友，带着你的小鸡到花园里来玩吧。 ——小朋友们都帮小鸡捉到了虫子，你们真是有爱心的孩子。让我们一起看看小鸡都吃了几条虫子吧？小结：小朋友们和小鸡一样，要根据自己的饭量合理就餐。不能挑食不吃饭，也不能暴饮暴食。吃的太多会不舒服，吃太少们会饿，都不利于我们长身体。 三、自制绘本，延伸好奇 ——小鸡们都吃饱了，很开心，谢谢小朋友们！听！什么声音？ ——原来是小狗跑过来了！1、2、3、4、5、6，一共跑来了6只小狗。那小狗跑来以后又会发生什么事情呢？ ——老师把这个故事做成了一个绘本，我们一起回教室和其他小朋友一起来分享这个故事吧。 小班科学活动《小鸡捉虫》学情分析 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。《小鸡捉虫》是我采用了日本伊东宽先生的绘本《首先有一个苹果》中的猜想游戏，以幼儿喜爱的小鸡为主角，引导孩子自主探索故事中的数字，并在边听故事边猜想的过程中，学会点数和一一对应。最后，通过“帮小鸡捉虫”的游戏进行操作练习，巩固活动中获得经验。基于上述思路，结合小班幼儿的年龄特点，我设计了本节科学活动。 课前学习准备 1.知识基础：在活动前有意识的让幼儿复习4以内的点数及对应。 2.物质准备：《小鸡捉虫》绘本、花园背景板1块、小黄鸡操作板1块，小鸡操作卡若干、大虫子卡片7张、小虫子卡片若干、仿真花丛2块、仿真草皮1片。 3.教师准备：活动前，教师分析教材，把握重难点。了解幼儿的发展特点。 小班科学活动《小鸡捉虫》教材分析 曾经与幼儿共同看过日本伊东宽先生的绘本《首先有一个苹果》，孩子们对书中的数字猜想游戏产生了浓厚的兴趣。于是，我采用绘本中的猜想游戏，以幼儿喜爱的小鸡为主角，引导孩子自主探索故事中的数字，并在边听故事边猜想的过程中，学会点数和一一对应。最后，通过“帮小鸡捉虫”的游戏进行操作练习，巩固活动中获得经验。基于上述思路，结合小班幼儿的年龄特点，我设计了本节科学活动。 ?一、教学理论依据 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。小班幼儿乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此,根据以上精神和小班幼儿的学习特点,为幼儿创设故事场景,将这一教学活动设计为故事中的数字猜想游戏，帮助幼儿学习5以内的点数及对应，同时激发孩子对点数的兴趣，从而实现教学目标。 二、实施策略 情境性策略：为幼儿创设故事场景, 活动首