幼儿园学前_中班科学《小熊家的窗帘》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学活动：小熊家的窗帘 设计意图： 中班幼儿喜欢小动物，因此，我以去小熊家做客这一情景为切入点，引导幼儿发现有规律的排序，富教育于游戏，为了恰当解决重难点，我首先设计了几种有规律的排序，如：小熊家院子里物品、窗帘上图案的有规律排序。幼儿有了一定的排列经验，再引导幼儿进行创造性的排序，给其他小动物设计窗帘，并会用较准确的语言进行描述，最后迁移生活经验，引导幼儿善于发现生活中的规律美。 活动目标： 1.能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。 2.尝试自己设计排列规律，并会用较准确的语言进行描述。 3.善于发现生活中的规律美。 【目标中融入了事物AB、ABC的排序规律的知识性目标和善于发现生活中的规律美的情感性目标。整个活动是中班科学领域的一节数学活动。】 活动重点： 能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。 活动难点： 尝试自己设计排列规律，并会用较准确的语言进行描述。 活动准备： 音乐《三只小熊》、《栀子花开伴奏》、课件《漂亮的窗帘》、AB式和ABC式操作卡片、窗帘底板 活动过程： 一、活动导入：去小熊家做客。 教师：孩子们，刚才老师接到小熊一家打来的电话，小熊一家邀请咱们去他家做客，你们愿意去吗？我们一起出发吧！ 【设计意图：此环节通过边听音乐边做拍手、拍肩的动作，感受事物AB、的排列规律。】 二、引导幼儿观察、发现事物的排列规律。 1. 引导幼儿观察发现小熊家院子里事物的排列规律。 师：小兔子家的院子漂亮吗？你看到了什么？（出示PPT小熊家的院子） 师：小花、小熊、栅栏、天空、小鸟、小猫……他们在排队有什么秘密？ 小结：像小熊家院子里的事物这样，按照一定的顺序排列在一起就叫做有规律的排序。 【设计意图：通过幼儿的仔细观察，自己发现事物的排列规律，老师最后做总结并引出什么是有规律的排序。】 2.引导幼儿观察发现熊小妹家窗帘图案的排列规律。 （1）第一种 (AB式）：红圆黄圆，红圆黄圆…… 师：参观完小熊家的院子，我们再去小熊家里看看她家的窗帘有什么样的排列规律，首先看到的是熊小妹卧室的窗帘上有什么图案？有什么样的排列规律？ 【设计意图：此环节让幼儿自己去发现窗帘图案的排列规律，能发现事物AB的排列顺序，并学习运用规律进行排序。完成活动目标1】 （2）游戏“请你接着排”：请幼儿观察其他窗帘的图案，并快速按规律说出后面的1—2组图案。 师：再来看熊小妹家的第二副窗帘有什么图案，请你接着往下排。 小结：熊小妹家的第一幅窗帘是按红圆黄圆，红圆黄圆……有规律排序的；熊小妹家的第二幅窗帘是按太阳月亮，太阳月亮……有规律排序的，它们按两种不同图案有规律的排序的。 【设计意图：通过游戏“请你接着排”激发了幼儿排规律兴趣,能发现事物AB的排列顺序，并学习运用规律进行排序。巩固活动目标1。】 （3）幼儿操作：帮助小花猫家设计漂亮的窗帘，进一步感知事物AB式的排列规律。 介绍材料——提出要求——教师指导——展示作品——交流分享 师：小花猫今天也来到小熊家做客，他也很喜欢熊小妹卧室的窗帘，想请小朋友们为她设计一个漂亮的窗帘，你们愿意帮忙吗？ 师：a介绍材料。现在，小朋友就要自己来进行排序的练习了，老师已经准备了一些不同的图案，我们可以按照自己的想法来进行排序；b提出要求：a想要按什么顺序来装饰；教师重点观察幼儿是否懂得按照一定的规律进行排序来装饰材料。c启发幼儿在“窗帘”上，设计不同排列规律的图案。d幼儿展示自己的作品。额交流分享。引导幼儿互相说一说是怎么进行装饰的,教师进行归纳小结。 【设计意图：通过操作幼儿巩固事物AB的排列规律，并培养了幼儿的创造性思维。】 3.引导幼儿观察发现熊小弟家窗帘图案的排列规律。 （1）第二种 (ABC式）：红星黄星蓝星，红星黄星蓝星…… 师：我们再去看看熊小弟家的窗帘有什么样的排列规律？ 【设计意图：此环节让幼儿自己去发现窗帘图案的排列规律，能发现事物ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。完成活动目标1】 （2）游戏“请你接着排”：请幼儿观察其他窗帘的图案，并快速按规律说出后面的1—2组图案。 师：再来看熊小弟家的第二副窗帘有什么图案，请你接着往下排。 【设计意图：通过游戏“请你接着排”激发了幼儿排规律兴趣,能发现事物ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。巩固活动目标1。】 小结：熊小弟家的窗帘是按三种不同图案有规律的排序。 （3）幼儿操作：帮助小兔子家设计漂亮的窗帘，进一步感知事物ABC式的排列规律。 介绍材料——提出要求——教师指导——展示作品——交流分享 师：小白兔今天也来到小熊家做客，他也很喜欢熊小弟卧室的窗帘，想请小朋友们为她设计一个漂亮的窗帘，你们愿意帮忙吗？ 师：a介绍材料。现在，小朋友就要自己来进行排序的练习了，老师已经准备了一些不同的图案，