幼儿园学前_《好玩的布垫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《好玩的布垫》课堂教学设计 活动名称：好玩的布垫 年龄段及活动领域：小班 健康 设计意图： 布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着、坐着甚至躺在上面，对于小班的孩子来说既亲切又有安全感。小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱且坚持性较差。本次活动的设计既符合小班幼儿的年龄特点，又具有一定的挑战性，通过游戏尝试布垫的各种玩法，发展其基本动作进而增强肢体的协调性，让幼儿在玩中得到进步。 活动目标： 1.尝试用布垫创造性的玩各种游戏，体验不同玩法带来的乐趣。 2.能肢体协调的做爬、跳、划等动作。 教学准备：圆形布垫若干、ppt. 教学重难点： 重点：尝试用布垫创造性的玩各种游戏,协调的做爬、跳、划等动作。 难点：探索布垫的多种玩法。 教学过程： 一、热身运动、导入活动 幼儿每人一个布垫做企鹅的大肚子学小企鹅走路进场。 二、说一说、试一试、变一变 1.说一说中初步感知布垫的好玩。 布垫摸上去什么感觉？布垫像什么？ 试一试中再次探索布垫的玩法。 布垫能怎么玩？还有什么玩法？ 变一变中体验玩布垫的乐趣。 布垫变成什么跟我们做游戏？ 小结：只要肯动脑筋，你就能想出很多玩法。 三、学一学、做一做、玩一玩 1.学一学中练习跳的方法。 ?指导幼儿在自己的小垫子上肢体协调地做“跳”的动作。 ?引导幼儿将小布垫摆成长长的小桥，大家一起跳。 小结：小青蛙真能干，能跳荷叶，能捉害虫。 2.玩一玩中练习划的动作。 ?探索划小船的动作，体验游戏的乐趣。 ?练习听指令划小船，在活动过程中对幼儿进行个别指导。 小结：布垫小船真好玩，原来划小船也是需要方法的。 四、放松身体，结束活动。 坐在自己的小垫子上跟随音乐进行放松运动，做深呼吸、敲敲胳膊、敲敲腿等动作，卷起小布垫放松。 《好玩的布垫》学情分析 应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。小班下学期健康活动《好玩的布垫》是一节健康活动课，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。小班的孩子跳跃的时候，普遍落地比较重，还不能有意识地去控制身体，双脚跳、向上跳的能力比较差，掌握跳跃的方法也是本节课练习的一个重点内容。小班孩子身体协调性比较差，坐着往前挪更是具有挑战性，借助小布垫，增加了练习动作的趣味性，使孩子们乐于参与，乐于挑战自我，从而完成本节课的教学目标。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中。为了更好地开展本次活动我做了以下准备： 1.幼儿对布垫特点的基本认识（质地、用途）。 2.情境创设：以游戏贯穿活动始终、在游戏情境中积极愉快的活动，有助于激发幼儿参与活动的兴趣。 3.物质准备：通过各环节背景音乐（热身音乐、探索音乐、跳跃音乐、划小船音乐、放松音乐）、各种颜色鲜艳、质地柔软布垫（每人一个）。 在活动中，我以游戏的形式贯穿始，让幼儿在 玩中学，在学中玩，很好的达成了本节课的教学目标。 小班健康《好玩的布垫》教材分析 著名教育家陈鹤琴先生曾经说：“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着、坐着甚至躺在上面，对于小班的孩子来说既亲切又有安全感。小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱且坚持性较差。本次活动的设计既符合小班幼儿的年龄特点，又具有一定的挑战性，通过游戏尝试布垫的各种玩法，发展其基本动作进而增强肢体的协调性，让幼儿在玩中得到进步。 一、明确教材：《好玩的布垫》是一节小班健康活动课。非常适合小班幼儿用来进行身体运动。在活动中，我以布垫的玩法贯穿始终，让幼儿在玩中学，在学中玩。同时，利用情景教学法，为幼儿参与活动营造了一种身临其境的意境，充分调动起了幼儿活动的积极性。 二、明确教学目标： 1.尝试用布垫创造性的玩各种游戏，体验不同玩法带来的乐趣。 2.能肢体协调的做爬、跳、划等动作。 教学重、难点： 三、把握重、难点： 重点：尝试用布垫创造性的玩各种游戏,协调的做爬、跳、划等动作。 难点：探索布垫的多种玩法。 四、教学实施策略： 本节活动运用创设情境法、操作练习法引导幼儿在游戏的过程中，尝试创新布垫的各种玩法，体验爬、跳、划等各种动作的要领，体验游戏带来的快乐。 1、情景教学法。 通过自由探索，激发幼儿兴趣，让幼儿在游戏中创新学习新经验。小跳蛙、划小船的情境使孩子们增强了跳、划的趣味性，有效地使孩子们参与游戏活动，得到该有的锻炼。 2、操作练习法 孩子们拿的是自己喜欢的小布垫，这是日常中经常接触到的，在“玩布垫”的过程中探索，气氛非常轻松、自由，“捏泥巴”时候，让布垫的玩法充满了新奇，使孩子们喜欢参与、乐于参与。 《好玩的布垫》课后反思 《好玩的布垫》是一节小班下册健康领域教学活动。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜