幼儿园学前_大大小小的蛋宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动《大大小小的蛋宝宝》 活动目标： 1.认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋壳、蛋清和蛋黄。 2.能说出蛋的不同之处，并按照大小进行排序。 3.引导幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。 活动准备： 鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋和鸭蛋若干，PPT课件、透明碗四个、蛋托两个、湿毛巾两条。 活动过程： 导入：听音乐，激发幼儿兴趣和积极性。 师：从这首歌曲里面你都听到了什么？（母鸡咯咯叫它要下蛋了） 二、 观看小鸡出壳的视频，引发幼儿进一步学习的兴趣。师：看，一只小鸡他要出壳了。小鸡是怎样出壳的？会发生怎样神奇的事情？2.认识各种各样的蛋。师：除了鸡蛋，你还知道哪些不一样的蛋？小结：生活中，我们常见的蛋有鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。3.观察蛋宝宝，蛋宝宝比大小。 师：和蛋宝宝们玩游戏的时候一定要注意，蛋宝宝的外壳很脆很轻，所以在拿蛋宝宝的时候要轻轻的拿，你还要保护好大宝宝不要掉到地上，现在请所有的小朋友轻轻的走到前面的桌子上了，每个人选一个你喜欢的蛋宝宝回你的板凳上去坐。 小结：蛋宝宝们摸起来凉凉的、滑滑的、硬硬的，但宝宝是圆圆的，可以转动。蛋宝宝颜色不一样：鹌鹑蛋蛋壳上有花纹，鸡蛋的蛋合适暗红色、红棕色的鸭蛋弹壳是青绿色的、核弹弹壳是白色的，大小也不一样，最大的是鹅蛋，比鹅蛋小一点的是鸭蛋，最小的是鹌鹑蛋，不大不小的是鸡蛋。能够按照从大到小的顺序排列蛋宝宝。 三、认识蛋壳、蛋清和蛋黄。 师：蛋的妈妈们为了感谢我们的小朋友们跟蛋宝宝们玩了这么长时间的游戏，要给我们的小朋友们送礼物了，礼物就藏在蛋宝宝里面，打开蛋宝宝你就能收到礼物了。 教师演示打蛋过程，并邀请幼儿走近观察和尝试打蛋。 小结：蛋壳很脆很薄，所以轻轻的用力就可以把蛋打开，打开蛋壳之后，里面透明颜色的是蛋清，黄黄的是蛋黄。 蛋的营养价值。师：你都吃过鸡蛋做成的哪些食物呢？ 小结：鸡蛋很有营养，还有丰富的氨基酸、脂肪和蛋白质等，多吃鸡蛋可以使脑袋变得更聪明，所以小朋友们每天都要吃一颗鸡蛋。活动延伸： 回教室品尝美味营养的鸡蛋制品。 学情分析 本班有幼儿48名。男女各半。进入下半学期，幼儿的能力得到发展。本班幼儿对色彩的认知特别敏感，源于上半学期，关于对颜色的认知。所以在描述蛋宝宝的颜色时，孩子们基本上能比较准确的描述蛋宝宝的颜色。 孩子们虽然熟知蛋宝宝的名字，但对于蛋宝宝的内部结构，并不能准确的描述，说明孩子们并不了解蛋宝宝的内部结构，而且家长们在生活中也没有进行渗透教育。孩子们能比较轻松的给蛋宝宝进行排队，我们班最小的孩子都可以，也是源于上学期我们班开设了益智数学区，让孩子们对大小和图形有了更深的认知。针对以上特点，具体学情分析如下：小班幼儿，激发幼儿的兴趣是关键。 小班孩子，年龄还是比较小，注意力集中时间短。针对小班孩子的特点，我注意到在活动中要让幼儿做到动静结合，又孩子们短时间注意力集中的练习，也有让幼儿在操作活动中得做中学。像看一看，转一转，亲一亲，捏一捏，摸一摸，都很好的激发了孩子的兴趣。让幼儿达到了语气的学习效果。面向全体，突出学生主体地位，同时尊重个性差异。新课标修改版中的一条重要理念就是突出学生的主体地位，面向全体，又尊重个性差异。我本次执教的班级共有14人。幼儿水平形成差异。有的幼儿对色彩的感知差一些，有的幼儿动手能力略有差异。因此在活动中，我给每个层次的孩子留有余地。在面向全体的同时，保证了对差异孩子的引领。比如在活动中根据幼儿不同的发展水平，在不同的环节引导并鼓励幼儿完成活动目标，极大调动了孩子的积极性，用孩子的强项，提升幼儿本身的弱项，通过对强项颜色的表扬，刺激孩子在感知的弱项时能保持兴趣。是本活动的一个特点。 主题活动二 大大小小的蛋宝宝 教材分析 一、教材背景分析 山东省幼儿园教师课程指导用书，是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，从山东省的实际出发，编制的符合现代幼儿教育理念，并能反应山东省幼儿教育现实需要的富有成效的普适课程。教材供幼儿园小、中、大班使用。 本套教材共六册，每学期一册，每册分为六个单元。课程方案坚持关注生活，所有的课程资源都是来自幼儿自己的生活和幼儿感兴趣的生活，或者是与幼儿息息相关的生活。只有生活课程才能让幼儿产生兴趣，引发幼儿主动积极的活动。在教育过程中，教材秉承教育过程是一个使人人文化的过程，是自然人成长为文化人的过程。因此本教材注重文化，倡导行动，倡导幼儿在“做中学”，把行动作为幼儿重要的学习方式，在行动中学习是幼儿身心发展的特点和学习的规律的需要。幼儿园课程的核心就是引导幼儿做事，做适宜的事，做有一定挑战性的事，做能引发幼儿更大的做事热情的事。并在活动的过程中，注重对幼儿的鼓励表现，对幼儿的鼓励表现有很多形式，包括口头表达、神态动作和表情鼓励等等。