幼儿园学前_微笑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《微笑》教学设计 【活动名称】微笑 【年龄段】大班 【活动目标】 1.理解故事内容，初步体验微笑能带给别人快乐。 2.学会用自己的方式让别人快乐。 【活动重难点】 重点：理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 难点：学会用自己的方式让别人快乐。 【活动准备】 1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。 2.自制贺卡、彩笔、花、笔若干。 【活动过程】 一、设置情境，引出活动并完整欣赏故事，初步感受故事的内容。 1.“森林里有一群快乐的小动物，它们在说些什么？”的情景， 引出故事。 提问：听了这个故事你知道小蜗牛带给大家快乐了吗？是怎么做到的？ 教师小结故事的内涵。 二、听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。 提问:小蜗牛和大象比谁力气大？小蜗牛能发出声音吗？小蜗牛跑的快还是慢？ 三、进一步感受故事内容和微笑带给别人快乐的愉快情感。 欣赏故事简图，并分角色表演。 请幼儿说一说，学一学，演一演。鼓励幼儿大胆表现，模仿动物的声音和表情。 看微笑图片，了解生活中微笑的作用。 提问：微笑在生活中的作用大吗？ 小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。 3.学微笑，寻找最美的微笑。 请小朋友上台表演最美的微笑。 四、表达微笑，传递快乐。 制作“微笑”贺卡。 互送“微笑”贺卡，传达心中的祝福。 欣赏音乐，用歌声、舞蹈来表达情感。 大班社会教育活动《微笑》学情分析 大班幼儿下学期年龄在6岁左右，大班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢学习新东西，喜欢与人交往，虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，由社会需要而产生的情感也开始发展，所以《微笑》这节教育活动符合大班幼儿的年龄特点。 课前学习准备 知识基础：根据活动需要，我准备了让幼儿一起玩，感受朋友之间相互带来的快乐，让家长带幼儿到超市、医院等社会服务场所感受社会不同职业人的微笑带来的快乐。 物质准备：多媒体课件、自制贺卡、画笔、花。 教师准备：活动前，教师分析教材，把握重难点。了解幼儿的发展特点。反复倾听乐曲剖析音乐，了解音乐的特点。将音乐做相应的分段处理。 大班社会活动《微笑》教材分析 《微笑》这是一节大班社会活动。根据故事的特点，讲述了微笑的重要作用。人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系，让幼儿体验到微笑带来的快乐。 一、教学理论依据 《纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”在教学活动中，我通过展示幼儿微笑照片、社会不同职业人的“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。 二、实施策略 情境性策略：为故事创设一定的情境，运用语言、音乐带领幼儿融入到故事中。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 角色扮演策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、可爱的小蜗牛形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到活动中。通过角色的表演进行对话游戏。小动物们在森林谈话，每个幼儿扮演一个小动物，让幼儿感受故事的情景，体验小蜗牛的心情。 三、教学目标 基于对教材的分析以及大班幼儿的年龄特点，我制定了二方面的目 标： 1.理解故事内容，初步体验微笑能带给别人快乐。 2.学会用自己的方式让别人快乐。 四、教学重难点 重点：理解故事内容，懂得微笑能带给别人快乐。 难点：学会用自己的方式让别人快乐。 大班社会活动《微笑》课后反思 爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱、感受爱、表达爱、传递爱。在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我首先采用了故事激情的方法，短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。其次用音乐渲情的方法，我运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。 根据幼