幼儿园学前_小班语言《孤独的小熊》教学活动实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《孤独的小熊》活动反思 《孤独的小熊》这是一则关于情感教育的 故事， 故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。我总结了以下几点经验： 1.寻找适合幼儿的、有价值的课题。新《纲要》强调：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，我以幼儿的语言表达为切入口，尝试通过生活化的幼儿语言教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循以下目标：一、观察图画中主人公小熊的表情猜想故事内容，提高幼儿开拓思维的能力。二、通过小熊的情绪变化感受小熊的心理变化。 2.本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供不开心的小熊图片，让幼儿联系自己的生活经验猜猜小熊是怎么了，从而引出故事。通过分段欣赏以及老师的提问帮助幼儿理解故事内容，然后师幼一起完整欣赏故事内容，一起用图片梳理故事内容，从而让幼儿更进一步了解小熊的情绪变化。结合幼儿在园的表情图来让幼儿明白微笑在生活中的重要性。通过从镜子中看到自己的笑容，并用手机自拍下大家的笑容展现在大屏上，让活动的感情目标更进一步得到升华。 执教过程中我通过追问让幼儿加深对故事的理解，但是很多幼儿都想表现，在没有想好的情况下就积极的回答，但是表达的却和问题不是很相符，可能我问的问题还是不够具体。照镜子是提起了幼儿的兴趣，但是准备的镜子不够宽，让个别幼儿没有近距离的从镜子当中看到自己的笑容，不能很好地兼顾到每一个幼儿，需要在以后执教过程中进行进一步的完善。我会不断的反思、践行，努力提高自己的业务水平，在幼教路上走的更好、更远！向专业型、专家型教师队伍迈进！