内蒙古自治区贫困地区中小学教育.pdfVIP

精品文档 你我共享 内蒙古自治区贫困地区中小学教育 信息化的现状与对策 The Present Situation and Suggestion for the Informative Education of rimary and secondary Schools in the Poor Region Of Inner Mongolia 孙 沛 内蒙古师范大学电教系 010022 E-mail ：sunpei00@263.net 教育信息化为内蒙古自治区，尤其是贫困地区的教育赶上全国水平提供了机会，为了抓住这 个机会，我们从信息技术设备、专职信息技术师资和信息技术与课程整合三个方面对内蒙古 自治区的部分贫困地区进行了现状调查，在此基础上进行了分析，提出了一些建议和对策。 关键词： 教育信息化 课程整合 1 引言 内蒙古自治区，尤其是贫困地区，幅原辽阔，人口稀少，师资力量薄弱，教育投入不足，由于长期 缺乏与外界的交流，内蒙古贫困地区的教育工作者的教育思想和教育方法远远滞后于时代的发展，使得 有限的教育资源也难以发挥作用。近年来，在市场经济的冲击下，人才大量外流，教育投资的绝对值虽 逐年提高，但与其他省份相比，则是相对降低，这使得内蒙古自治区的教育水平与国家平均水平的差距 越拉越大。如何在教育信息化的过程中迎头赶上，是内蒙古自治区的每一位教育工作者义不容辞的责任。 为了促进内蒙古自治区中、小学教育信息化工作的发展，我们到贫困地区进行了信息技术手段教育应用 的培训，同时对具有一定代表意义的察哈尔右翼中旗、卓资县和凉城县的中、小学教育信息化情况进行 了摸底调查，对存在的问题进行了一定的分析，提出了相应的建议。 2 内蒙古自治区贫困地区中、学教育信息化的现状与问题 这次调查在三个旗县共 15 所中、小学中进行。在所调查的中、小学中，都配备有计算机房，并且都 连成局域网，各校均有专职的信息技术课教师，也有了教育信息化的苗头。下面分设备、师资和信息技 术与课程整合三个方面对内蒙古自治区贫困地区中、学教育信息化中的现状和问题进行一定讨论。 2.1 设备方面 表 1 是本次所调查学校设备及学生使用的平均情况。从表 1 中可以看出，当前在内蒙古自治区贫困 地区的中、小学中，设备及使用方面存在以下问题： 腹有诗书气自华 精品文档 你我共享 表 1 设备及使用情况 校均接入 生均信息技术 生均计算机数 周课时数 校均学生用计 校均多媒体计 Internet 课时数（周） （每百人） （每周6 天） 算机数 算机数 计算机数 1 3.5 44 25 ．3 1.6 0.9 （1）生均机时少 贫困地区的学生家境一般较困难，家中很少有能力再支付学生额外的计算机费用，而学校所能提供 的机时数又非常少。从表 1 可以算出，每个学生平均每周的最大可能机时是 1.54 学时 (生均机时数／ 100 人＊周课时数， 1 学时为 40 －50 分钟 )，而且这个最大可能机时也无法实现。内蒙古自治区贫困