青岛版七年级数学下册 9.1 《同位角、内错角、同旁内角》教案设计.pdfVIP

9.1 同位角、内错角、同旁内角 一、教学目标： 1、了解同位角、内错角、同旁内角的概念。 2、会识别同位角、内错角、同旁内角。 3、在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力。 二、教学重点、难点： 教学重点：已知两直线和截线，判断同位角、内错角、同旁内角。三角板、圆规 教学难点：已知两个角，要判别是哪两条直线被第3条直线所截而形成的什么位置关系的 角，弄清是哪两条直线被第三条直线所截而成的同位角、内错角、同旁内角。 三、教具准备：三角板、圆规、ppt 四、教学过程： (一)创设情景，引入新课 （1）平面上的两条直线有哪两种位置关系？两直线相交形成几个角？称之谓什么角？ （2）在实际生活中，还存在着两条直线被第3条直线所截的情况，如图9-1，图9-2 （教师出示图形） (3) 两条直线被第3条直线所截形成几个角? 有哪些位置特征？ ∠2与∠4，∠5与∠7，∠6与∠8, ∠1和∠3是对顶角,除了对顶角,还有没有其它新的关系 的角呢? 这节课我们就来研究同位角,内错角,同旁内角。 （二）、合作交流,探索新知 同位角,内错角,同旁内角的概念 1、先看图中∠1和∠5，这两个角分别在直线AB、CD 的上方，并且都在直线EF 的右侧， 像这样位置相同的一对角叫做同位角。在图(1)中，像这样具有类似位置关系的角还有吗？ 如果你仔细观察，会发现∠2与∠6，∠3与∠7，∠4与∠8也是同位角。 变式图形：图中的∠1与∠2都是同位角。 图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角。 2、再看∠3与∠5，这两个角都在直线AB、CD之间，且∠3在直线EF左侧，∠5在直线 EF 右侧，像这样的一对角叫做内错角。同样，∠4 与∠6 也具有类似位置特征，∠4 与∠6 也是内错角。 变式图形：图中的∠1与∠2都是内错角。 图形特征：在形如“Z”的图形中有内错角。 3、在图(1)中，∠3和∠6也在直线AB、CD 之间，但它们在直线EF 的同一旁像这样的一 对角，我们称它为同旁内角。具有类似的位置特征的还有∠4 与∠5，因此它们也是同旁内 角。 变式图形：图中的∠1与∠2都是同旁内角。 图形特征：在形如“n”的图形中有同旁内角 4、辩一辩 与两直线的位置关 与截线的位置关 系 系 同位角 两直线同侧 截线的同旁 内错角 两直线之间 截线异侧 同 旁 内 两直线之间 截线同侧 角 （三）例题讲解 1.教师课件演示例1、例2的图形，教师提问讲解 2.课堂练习： 课本第29页课内练习1、2 课本第30页习题9.1 第二题 3.图中，∠1与∠2，∠3与∠4各是哪一条直线截哪两条直线而成的？它们各是什么角？ （课件演示，学生口答） （四）巩固训练 1. 两条直线被第三条直线所截构成的 八个角中，共有 对同位角、有 对内错角、有 对同旁内角。 2. 在右图中，∠1和∠2是直线 和 被 A E 所截而成的 角，∠2和∠3是直 线 和 被 所截而成的 角， ∠A和∠2是直线 和 被 所截 2 3 1 而成的 角，∠A和∠3是 角。 B D 3. 如图，直线DE过点A， C （1）∠B与 是内错角，它们是直线 与 被直线 所截； （2）∠B与 是同旁内角，它们是 直线 与 被直线 所截； （3）∠C与 是内错角，它们是直线 与 被直线 所截； （4）∠C与 是同旁内角，它们是直线 与 被直线 所截。 （五）课堂小结：今天你学到了什么？（学生口答） （六）作业布置： 1、课本30页1、3 2、 如图，∠1和∠E，∠2和∠3，∠,3和