蒸腾作用师大初一培训资料.pptVIP

第四节 蒸腾作用 植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。那么，植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢? 第四节：蒸腾作用 植物的蒸腾现象 从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图)。将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。数小时后，观察发生的实验现象。 植物的蒸腾现象 1．两个试管内的水面上为什么要滴些植物油? 2．为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方? 3．描述两个塑料袋上出现的实验现象。 4．试解释发生上述实验现象的原因。 讨 论 防止试管内水分的蒸发。 在温暖、阳光照射下植物的蒸腾速率较快，容易观察到预期现象。 有叶片的塑料袋壁上出现水珠，没有叶片的 塑料袋壁上没有水珠。 水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋壁上凝结成水珠。 演示实验表明，在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程叫蒸腾作用。植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。 探究植物气孔的数目和分布 我们知道，植物主要以气孔蒸腾散失水分。有些植物在阳光直射的环境下生活得好，如柳、槐、小麦和水稻等；有些植物在荫蔽的环境下生活得好，如玉簪、绿萝等。有的植物可以生活在不同环境里。不同生态环境中的植物，气孔蒸腾速度是不同的。根据上述的植物蒸腾现象，针对不同植物气孔的数目和分布，提出你组的探究问题。 阳地植物与阴地植物的生活环境不同，同一种植物可以生活在不同环境中，同一株植物的上部叶子和下部叶子，以及同一片叶的上表皮和下表皮接受光照的强弱也是不同的。上述事实都是你组对问题作出假设的依据。你组的假设是 问 题 假 设 探究植物气孔的数目和分布 制定实验计划 ．制定检验假设的实验计划时，要合理地设置对照。实验方案中还要包括：实验材料的取样、实验用具、实验方法步骤等。 ．倘若实施你组的实验计划，取得怎样的实验结果将能证明你组的假设是成立的? 实施实验计划 。按照实验设计方案的要求选取叶片。 。制作叶表皮装片时，想一想，应该选取叶片什么部位的表皮。 ．用显微镜观察叶表皮的气孔数目和分布时，想一想，怎样保证获得比较准确的数据。 ．组内同学可以同时观察和计数，实施计划前，要充分讨论同学之间的分工和协作。设计一张适合你组观察、计数和统计的表格。 探究植物气孔的数目和分布 1．怎样统计叶上表皮或叶下表皮的气孔占气孔总数的比例? 2．分析你组获得的数据，确定作出的假设是否成立。 3．用简明语句表述得出的结论，将讨论后一致的结论填在下面。 通过探究得知： 阳地植物叶表皮的气孔小而密集，阴地植物叶表皮的气孔较少；不同环境中的同一种植物，叶气孔的数目不同，阳光充足处较多，阴湿处较少；植物体上部叶的气孔较下部叶的多。有些植物叶的上下表皮都有气孔，但下表皮一般较多。总之，植物叶气孔的数目和分布与其生活环境相适应。 分析与结论 蒸腾作用的意义 植物体吸收的水分只有1％一5％保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用 则是植物 散失体内 水分的主 要方式。 蒸腾作用 对植物生 活有什么 意义呢? 科学家研究得知，在蒸腾过程中，1g水化为水蒸气时，在20℃条件下吸收能量 因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。 叶片细胞蒸腾水分后，就要从植物体其他部位吸收水分。这样，就促使根从土壤里不断地吸收水分，并将水分从根运输到叶里。与此同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。 蒸腾作用的意义 习题 1．为什么最好在阴天或傍晚移栽植物?菜苗和花草移栽后为什么要遮阳? 在阴天或傍晚移栽植物,菜苗和花草移栽后遮阳,可以减少植物的蒸腾作用，减少水分的损失，有利于植物的存活 2．取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理： 实验开始时，先将各个装置的重量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的重量变化。实验结果用下面曲线图表示： (1)曲线I代表哪两组装置的重量变化，说明理由。 (2)曲线Ⅱ和曲线Ⅲ分别代表哪两组装置实验结果? (3)比较分析上述实验结果，对叶片上下表面气孔的相对数量作