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农村教师民情日记 2014 年 8月 21 日星期日阴有阵雨 今天上午9: 00我和驻村干部xxx同志一起来到了驻点xx居委会，与党员及 群众代表进行座谈。在座谈会上，党员代表、群众代表交流讨论的气氛至始至终轻 松、热烈，他们畅所欲言，不仅道出了心声，而且提出了许多很好的意见建议。 基层的意见实实在在。有的反映村组沟渠堵塞了、鱼塘变臭了，有的提出个别 小组道路不好、雨天出行困难，有的认为建设道路征地补偿不到位，谈出了基层党 员、群众的所思所想所盼。 57 岁的老党员 xxx 是个敦厚、质朴的老人，由于在 2014 年积极响应土地挂钩 工作，成为第一个搬迁户，但由于当时工作的失误造成了老人的宅基地一直未安置 好，村组干部几经协调都未能解决。我在了解到这个情况后，主动与老人沟通，了 解他的心声，并与相关对象户和村组干部一起会商这件事，在协调多方利益之后拿 出了一个双赢的意见，既解决了老人多年来宅基地的困扰，又最大程度了降低其他 对象户的损失。事后，老人紧紧的握住我的双手，久久不肯松开。 看着他真诚的面孔、中肯的表情、积极的态度，听着亲切、热情、纯朴的话语， 愈加觉得基层党员、群众的可亲可敬，也看到了一个地方发展的希望所在和动力所 在。 xx 组 xx 片的变电所由于一直以来的管理不善造成了原有变压器被盗，有党员 代表反映近期的接连下雨会让已有的变压器受潮损坏，在了解到这一情况后，我立 即联系镇供电所协调解决变 压器的问题，并且组织劳力将变压器转移到安全干燥的地方，为村集体挽回了 不必要的损失。 下基层是干部与群众之间的“连心桥”，不仅仅是有着基层情况和群众意愿， 同时也是基层干部对群众感情的真实记录。不仅要嘴上说着老百姓，更要心里想着 老百姓。要做百姓的贴心人，要带着感情下基层，带着感情去倾听百姓呼声、了解 百姓的困难，真正做到想群众之想、急群众所急、解群众所难。 给留守孩子多点爱 随着社会的进步，时代向前迈进的步伐不断加快和经济的迅猛发展，外出务工 的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。 尤其是作为贫困县的现状，更是如此 ?? 2014 年 11 月 13 日 晴 星期三 为了给本次活动的开展奠定坚实的基础，我以班级为单位，了解我班现有 16 名留守孩子，从在校表现来看，这些留守孩子生活自理方面的表现令师生称赞，但 “留守孩子”的整体状况令人堪忧，其表现形式多种多样。主要表现为： 不思进取，人生理想普遍不明；学习成绩普遍较差，缺乏关爱，性格内向、自 卑；儿童自律能力差，纪律散漫，上网吧；作为独生子女，是祖辈的掌上明珠，可 呼风唤雨 ?? 面对如此的情况，作为教育工作者，我们该怎么办？ 2014 年 11 月 29 日 晴 星期五 要获取更具体真实的第一手材料，必须和这些留守孩子谈谈心，理解他们的具 体情况，掌握必要信息，为我的下一步工作提供有力的保证。 今晚我利用晚自习第三节时间，同这些孩子召开了一次座谈会。了解到王婷同 学的父母、哥哥在深圳打工，哥哥同妈妈在一起打工，父亲却在另外的厂里做事， 家里只有七十多岁的爷爷无人照料。父母、哥哥很少回家，只是偶尔打个电话。但 年迈的爷爷经常生病，王婷同学不得不经常请假回家照顾爷爷。由于缺乏父母的关 爱，王婷同学自尊心较强，也很自卑，还有一定的攀比心。在校总体表现还可以， 就是在上课时经常走神，学习动力不足，目标也不明确。我经常鼓励她要好好学习， 和同学们多比比成绩，或者跟老师谈谈心里的想法，想爸爸妈妈就打电话，通过交 谈，她也 开始重拾学习的自信，在专业的背诵中有较大的进步。 夜深了，走在回家的路上，我想，对这样的孩子，作为教师，的确需要给他们 更多的关爱。我常常思考：“留守孩子”仅仅需要物质上的填补吗？答案是肯定的： 不。他们所需要的只是——心灵的关爱。 2014 年 12 月 18 日 晴 星期三 为了掌握更多的信息，了解“留守孩子”监护人的意见和建议，我常常利用空 余时间，给留守孩子的父母进行多次电话家访。针对“留守孩子”问题，家长们多 数也感觉很无奈，生活的压力，让他们不得不背井离乡、抛老弃幼。家长们认为， 孩子交给学校，就希望学校全权照顾孩子的学习及做人的道理。他们认为自己是个 打工者，既没有教育的时间和距离，也缺乏教育的能力，所以对学校是寄予了一切。 他们心里认为，终年没能陪伴孩子，总觉心里有愧，所以在平时的生活中，只要能 满足孩子的，就一定满足，尤其是金钱的满足。有家长透露，每个月给孩子的费用 达 1400 元。这样的家庭教育必然使部分“留守学生”形成了不思进取，自由散漫 的坏习惯，养成从小花钱如流水，造成坏习惯。加上孩子自律能力差，监护人管不 上，这样就造成留守孩子纪律散漫，不听老师的话，说谎，上网吧，做些违法乱纪 的事。尤其是高中女生，