幼儿园学前_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大班艺术领域：捏面人 活动名称：捏面人 年龄段和领域：大班 艺术领域 活动目标： 1.能够掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。 2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。 3.感受说唱的乐趣。 活动重难点： 重点：能够熟悉歌曲，并能大胆演唱。 难点：掌握歌曲的节奏，并能即兴创编“捏一个××干什么”的歌词。 活动准备： 《捏面人》教学课件。 唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空的卡片。 活动过程： 师生拍手节奏问好 小朋友，我们先来打个招呼吧！ × ×× ×× × × × × 小 朋友 小朋 友 早 上 好 刘 老师 刘老 师 早 上 好 （引导幼儿通过各种肢体节奏问好，初步感受节奏型） 二、导入 出示图片“捏面人的老爷爷”,引入活动，激发幼儿学习歌曲的兴趣。 师：他是谁？ 师：他是一位捏面人的老爷爷。看他捏的什么呢？ 幼儿：猪八戒，妖怪…… 师：是呀，这位老爷爷捏了好多神话故事中的人物。 师：除了这些，老爷爷还会捏什么呢？请你仔细听，歌曲里会找到答案哦！ 三、基本部分 1.教师范唱，说唱部分做动作。 提问：歌曲中老爷爷捏的什么？ 回答：孙悟空。教师有节奏的说出相应的一句“再捏一个孙悟空变戏法”，并出示孙悟空的图片。 回答：猪八戒。教师有节奏的说出相应的一句“捏一个猪八戒吃西瓜”，并出示猪八戒的图片。 回答：唐僧。教师有节奏的说出相应的一句“捏一个唐僧骑大马”，并出示唐僧的图片。 回答：沙和尚。教师有节奏的说出相应的一句“捏一个沙和尚挑着萝”，并出示沙和尚的图片。 教师：在歌曲中是这个顺序吗？需要再听一遍吗？ 2.教师范唱，说唱部分边唱边做动作。 师：顺序对吗？谁来帮我把顺序调整一下。 师：歌曲中每一个面人都是怎么说的？ “捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着萝，再捏一个孙悟空变戏法，你说是啥就是啥。” 引导幼儿将说白的部分有节奏的说出来。 巩固歌曲 巩固一：教师范唱前半部分，幼儿念说唱部分。 师：接下来我想邀请小朋友和老师一起演唱，老师来唱前面的部分，你们来说后面部分。 教师范唱前半部分，幼儿念说唱部分。 师：在我们唱歌的过程中，老爷爷捏了好多面人，这些就是老爷爷亲手捏的，仔细看好他们的样子哦！这里还有一些面人。 找不同。出示唐僧的图片。提问：请问哪个唐僧和老爷爷捏的不一样？为什么？ 小结：老爷爷说“哇！你们好厉害！再来挑战一个！可以吗？” 巩固二：教师范唱前半部分，幼儿念说唱部分。 师：“在挑战之前，我们用这首《捏面人》把下一个人物请出来吧！听好前奏。” 找不同。出示猪八戒的图片，提问：哪一个猪八戒是老爷爷捏的？ 为什么？ 巩固三：幼儿唱前半部分，教师念说唱部分。 师：接下来的挑战越来越难了，你们行吗？ 师：这次呢，老师也想挑战一下说唱的部分，我们换一换，你们唱前面的部分，我来说后面的部分。 找不同。出示沙和尚的图片，提问：哪一个沙和尚是老爷爷捏的？为什么？ 巩固四：师幼一起完整演唱。 师：接下来我们站起来一起唱这首歌，在唱的过程中，可以加上自己的动作表演哦！ 师：最后你们猜猜要挑战谁呢？ 找不同。出示孙悟空的图片，提问：哪一个孙悟空是老爷爷捏的？为什么？ 四、创编部分 老爷爷捏了这么多的面人，你觉得老爷爷还会捏什么呢？他在干什么？你能表演一下吗？ （引导幼儿能够即兴创编“捏一个××干什么”歌词，并能够用动作对创编的歌词进行大胆地展现） 五、拓展部分 捏面人的老爷爷捏了这么多面人，你知道面人是怎么捏出来的吗？我们来看。（播放视频） 捏面人是我们民间的传统工艺，它经过了几千年的传承，今天我们也感受到了《捏面人》这首歌曲带给我们的快乐，回家时我们也可以和爸爸妈妈捏一捏，把我们中国的传统文化继续发扬下去。 大班艺术领域《捏面人》 学情分析: 本活动的幼儿属于大班年龄阶段，对于《西游记》中的唐僧师徒四人的人物形象，幼儿非常感兴趣。《捏面人》歌曲唱起来朗朗上口，很有特色，带有说唱的风格，比较适合大班幼儿的演唱。 已有知识基础： 作为大班年龄阶段的幼儿，对于《西游记》中的唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空已经有了一定的认识，通过这些熟悉的人物，引导幼儿熟练演唱歌曲。 生活经验准备： 大班幼儿对传统艺术类的故事，以及神话故事中的人物非常感兴趣，在外出游玩的过程中，见到过吹糖人、捏面人、剪纸等民间工艺，所以本次活动从捏面人入手，引起幼儿学习的兴趣。 课前学习准备： 学习并掌握了几种基本的师生问好方式。 对于《西游记》中师徒四人有一定的了解。 大班艺术活动《捏面人》 教材分析: 《捏面人》这节活动是选自山东省省编教材大班上学期主题四《神通广大美猴王》中的次主题一“走进《西游记》”中的教学活动。本主题从孩子心目中的英雄——美猴王开始，带幼儿感受中国文化的博大精深。 《指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在