幼儿园学前_十二属相教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会领域 《十二属相》活动设计 活动目标： 1、了解十二属相的名称,知道自己、同伴、家人的生肖属相。 2、感知十二属相的排序及轮回规律，发展幼儿的观察力。 3、感知十二属相是中国所特有的传统文化，激发幼儿的民族自豪感。 活动重点：十二属相的排序及轮回规律。 难 点： 十二属相的排序及轮回规律。 活动准备： 1、经验准备:事先让幼儿了解自己、同伴、家人的属相 2、《十二属相》教学课件 活动过程： 一、利用课件创设情境，引导幼儿了解自己、同伴、家人的属相。 提问: 1、你是属什么的？ 2、爸爸妈妈是属什么的？ 3、你还知道那些属相呢? 4、猜猜属相有多少种呢？ 师小结:人的属相有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物，它们有一个好听的名字：十二生肖，也叫十二属相。 二、结合课件，了解十二生肖的排序及轮回规律。 1、欣赏《十二属相的故事》 提问：十二属相里谁排第一？为什么小小的老鼠会排第一呢？ 2、欣赏《十二属相歌》，了解十二属相的排序。 提问：你听到了谁？它排第几？ 3、玩游戏《谁不见了》，巩固十二属相的顺序。 出示图片，请小朋友根据十二属相的顺序，猜猜谁不见了。 小结：十二属相按鼠、牛……狗、猪的顺序排列的，一年一个属相。兔年出生的属兔、龙年出生的属龙。同一年出生的孩子，属相相同。 4、结合十二属相圆盘图，理解十二属相的轮回规律。 十二属相排完一圈后，又会从头（老鼠）排起，像时钟一样走完一圈又从头开始，这叫一个轮回。十二年轮回一次，十二属相不停的循环。 教师结合十二属相图，引导幼儿理解爸爸、宝宝出生在不同的轮回里，所以属相相同，年龄不同。 三、欣赏十二生肖(属相)的作品，激发幼儿的民族自豪感。 人们非常的喜欢十二属相，它是我们中华民族特有的文化，在我们中国流传了几千年。欣赏十二属相的作品，激发幼儿对传统文化的热爱。 四、幼儿随音乐，做动作，出教室。 学情分析 属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题，十二属相是我们中国几千年积累下来的传统文化，每逢过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到十二属相中的动物肖像。然而，因其抽象性、复杂性，孩子对其认识有一定难度。大班的孩子们的社会认知能力不断提高，好奇、好知的目光范围更广，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。根据幼儿对该内容已有的经验以及已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，对活动目标针作了进一步的调整，把内容挖掘得也更深入。 大班的孩子大都是6岁左右，他们的思维仍处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，而多媒体课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿的认知特点。教学课件中声情并茂的动画视频，精美的图片以及充满神秘的游戏环节，为孩子们创设了形象生动的学习情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，营造了俏皮有趣的学习氛围，诱发幼儿的情感共鸣，大大的激发幼儿的学习兴趣，发展了幼儿的语言能力，提高了社会认知能力。 教材分析 《十二属相》是幼儿园课程大班（上）主题六《冬天的故事》中社会领域的教学活动，本主题旨在引导幼儿关注冬天里的动植物的变化，感受新年的喜庆气氛。十二属相是我们中国特有的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每逢过年的时候，无论是电视上还是大街上都可以看到十二属相的动物肖像，对于幼儿来说这些动物他们都不陌生。让幼儿从小了解中国悠久历史、中国特有的传统文化很有必要，在幼儿阶段开展传统文化教育，接受传统文化熏陶具有重要的意义。 《幼儿园教育指导纲要》中要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。这个课题对幼儿来说是非常熟悉而有趣的，也具有可接受性。通过活动可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。 教学活动的目标： 1、了解十二属相的名称,知道自己、同伴、家人的生肖属相。 2、感知十二属相的排序及轮回规律，发展幼儿的观察力。 3、感知十二属相是中国所特有的传统文化，激发幼儿的民族自豪感。 教学活动重点:知道十二属相的名称，掌握它们的排序及轮回规律. 难点: 十二属相的排序及轮回规律. 为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下教学策略： 活动开始，用设疑激趣的形式，导入课题，让幼儿了解自己及家人的属相；然后，借助于生动、形象的动画故事和儿歌，让幼儿了解十二属相的排序，通过《猜猜谁不见了》的游戏，巩固幼儿对十二属相的排列顺序：再通过形象直观的PPT课件的展示，让幼儿理解了十二属相的轮回规律；活动最后让幼儿欣赏十二属相的工艺品，孩子在观看的过程中，唤起已有的生活经验，增加了社会认知，更加激发幼儿对中国传统文化的热爱，感受民族自豪感。 《十二属相》课后反思 《十二属相》是幼儿园课程大班（上）主题六中的教学活动。本节教学活