幼儿园学前_顽皮的小雨滴教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

活动名称：顽皮的小雨滴 年 龄 段：4-5 岁 活动班次：中 班 领 域：语 言 一、设计意图： 春暖花开，春雨沙沙。在绚丽多彩的大自然中，幼儿对一切美好的事物都充满好奇：“天上为什么会下雨？”“雨滴会落到那里去？”“云儿为什么有各种各样形状？”等等。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的生活事物和问题。从而，结合中班幼儿年龄特点，我选择了明天版教材中班下册：主题六“夏天真有趣”次主题一“下雨了”中的语言活动《顽皮的小雨滴》。 《顽皮的小雨滴》是一首充满童趣、优美动听的散文诗，它运用拟人化的修辞手法，描写顽皮的小雨滴娃娃，作品不仅画面感强、想象丰富，而且语言精练、富有美感……。活动中，我通过灵活采用多种方法，引导幼儿欣赏散文诗，巧妙运用游戏，加深对散文诗的理解，及时复习巩固，鼓励幼儿尝试表演。活动中，我引导幼儿打开思路，调动多种感官，使幼儿在“找一找”、“想一想”、“演一演”的过程中，充分欣赏到散文诗的语言美和意境美。 活动目标: 欣赏散文诗，感受散文诗的优美语句。 发挥想象，大胆表达小雨滴去了哪里，去干什么。 通过滚、跳、躲、蹦、藏等肢体语言，展现出小雨滴的活泼、顽皮。 三、活动重难点: 重点：欣赏散文诗，感受散文诗的优美语句。 难点：通过滚、跳、躲、蹦、藏等肢体语言，展现出小雨滴的活泼、顽皮。 四、活动准备: 雨滴教具、活动课件、小雨滴展板。 五、活动过程： （一）出示小雨滴教具播放雨声音频，引起幼儿兴趣，大胆猜想。 指导语：“小朋友们，你们看谁来了？” 提问：小雨滴从云妈妈的怀抱里落下来，一起猜一猜小雨滴会落到什么地方？又会发生哪些好玩的事情？ 理解散文诗内容。 1、多种方法，欣赏散文诗。 (1)出示动态图片，猜测玩法。 提问：小朋友们，我们看雨滴娃娃落到了哪里？他是怎么玩的？ (2)播放PPT欣赏散文诗，理解散文诗内容。 指导语：“刚才我们说的这个小雨滴的故事，还是一首非常好听的诗歌呢，我们一起来听一听。” 提问：小雨滴娃娃都落到了哪些地方？他把妹妹的伞当成什么？他是怎么玩的？把池塘当成了什么？玩了什么游戏？他还在哪里玩了什么游戏？ 利用PPT 课件转盘游戏复习巩固，尝试边说边做散文中小雨滴是怎 样玩的。 （1）游戏练习，感受动词。 指导语：小朋友，我们和雨滴娃娃玩个有趣的游戏，名字叫《快 乐转转转》。转盘转转转，指针停下的画面上就是小雨滴落下的地方。我们来说一说、做一做小雨滴是怎么玩的？ 3、通过PPT课件再次欣赏散文，感受雨滴的顽皮和欢乐。 指导语：小雨滴，你们现在的心情怎么样？我们带着开心快乐的心情一起听一听这首散文诗。 提问：听了这篇散文，小朋友们心里有什么感觉？你觉得他是一个怎样的小雨滴？你想对小雨滴说些什么？这么好听的散文诗还没有名字呢？谁想给他起个名字？ 小结：这首散文诗也有一个好听的名字叫：顽皮的小雨滴。 4、利用散文诗音频结合展板，引导幼儿自己对散文的理解与感受，先择滚、跳、躲、藏等内容进行表演。 指导语：我给你们准备了散文中的这四幅图片，你想表演哪幅图片上的小雨滴，和你组里的小朋友商量一下。一会小雨滴落到你们这的时候，你们要怎么说又怎么做呢？ （三）播放音乐森林狂想曲，幼儿自然离场。 指导语：你们喜欢顽皮的小雨滴吗？只要我们用小眼睛细细的看，小耳朵静静的听，就会发现大自然中更多有趣的秘密。我们一起去找找看吧。 播放森林狂想曲音乐，幼儿自然离场。 （四）活动延伸： 在美工区，鼓励幼儿用绘画的方式表达对散文诗《顽皮的小雨滴》的理解。 《顽皮的小雨滴》活动反思 年 龄 段：4-5岁 活动班次：中 班 领 域：语 言 在选定《顽皮的小雨滴》这个语言活动时，有些迷茫：本次活动的主题顺应了中班幼儿好奇心和经验的发展需求，而感受和表达散文诗语句的美对他们来说并不容易。如何利用多媒体教学帮助孩子们感受、体会散文诗并灵活、自如表演，以及怎样运用多媒体解决活动中的重难点，是我对本节活动的主要思考方向。通过与老师不断的研讨和向从事IT行业经验丰富的老师交流学习，我获得了不少启发性思路，并把这些学习成果应用到自己的教学创新及教学设计中，形成本次活动最终呈现效果。 在活动导入环节中，利用多媒体音频与教具相结合的方式，引出小雨滴娃娃,使幼儿身临其境。第一部分我分别出示四幅动态图片，引导幼儿通过观察想象小雨滴可能到过的地方，启发幼儿自由的说出小雨滴是怎样玩耍的。第二部分我配合动态PPT和音频完整朗诵散文诗，着重帮助幼儿理解散文诗，感受小雨滴的顽皮快乐。第三部分利用GIF和PPT技术设计了“转盘游戏”，通过大屏幕转盘的不断滚动，增加幼儿与多媒体积极的互动性，以此帮助幼儿巩固散文诗内容，加强对散文诗内容的记忆，并尝试通过肢体语言表现小雨滴滚、