幼儿园学前_海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天版中班上册 艺术领域：美术《海底世界》 一、活动目标 1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海洋生物的喜爱。 2.积极观察、联想，大胆表现海底世界的各种生物。 3.初步尝试用剪贴、泥工、绘画等不同形式来表现海洋生物。 二、活动重难点 重点：初步尝试用剪贴、泥工、绘画等不同形式来表现海洋生物。 难点：能运用多种材料表现海洋生物身上的花纹。 三、活动准备 1.经验准备：熟悉海洋动植物的名称及特征。 2.材料准备：《海洋动物》视频、音乐；手工制作材料；海洋世界背景、录屏及3D课件。 四、活动过程 （一）说说我见过的海底世界 幼儿与同伴交流自己认识的水生动物及它们的特征，师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。 小结：漂亮的海底世界，有五彩的鱼、有圆圆的海龟、有带状的水草、还有有海马、鲨鱼、鲸鱼…它们都叫海洋生物。 （二）看看美丽的海底世界 1.幼儿观看海底世界的视频。 指导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗？现在我们就去“海底”看看吧！你认识它们吗？它们的身体花纹有哪些特点？ 2.引导幼儿描述观看到的海洋生物的形状、花纹以及它们不同的外形特点，为制作活动做铺垫。 小结：海底世界有五彩斑斓的鱼，它们的形状、大小、花纹、形态都不一样。 （三）制作美丽的海洋生物 鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，并了解制作材料，构思如何表现各种海洋生物。 1.自主选择：同伴互相交流，自己想制作什么？选择哪些材料来制作？ 2.自由创作：教师鼓励幼儿大胆尝试运用不同表现方法，选择多种材料进行制作。 根据材料的不同，在幼儿自主选择、自由结合的基础上形成制作小组，进行海底世界的制作。 小结：请小朋友把你们商量的结果创作出来吧。 3.互助完成：幼儿分工进行泥工、剪贴、毛线、毛根、彩绳、毛绒球、泡沫纸等进行手工活动，教师可适时地帮助个别幼儿。 4.分享交流，解决重、难点：教师采用录屏的电教手段，记录每一组幼儿的制作过程，并请幼儿分享制作过程，解决重难点。实现电教手段在教学活动中的最大应用。 小结：每组小朋友都用了不同的方法制作了不一样的海洋生物，让我们一起来共同欣赏吧。 鼓励幼儿再次修改和完善自己的作品。 （四）玩转属于我们的海底世界 利用3D效果将幼儿制作的海洋生物投入海洋世界。逼真的呈现海底世界的各种动物，激发幼儿创作的积极性和创造力。 指导语：我们一起来把制作的海洋生物送回到美丽的大海吧。 （五）保护美丽的海底世界 指导语：让我们爱护海洋生物，保护美丽的海底世界吧。 活动自然结束 活动名称:《海底世界》 活动领域：艺术领域 年龄段：中班 学情分析： （一）学习知识基础 《指南》中指出：艺术领域，一是感受与欣赏，二是表现与创造“感受与欣赏”中提出，“喜欢自然界与生活中美的事物” “喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”因此，我为幼儿准备了《海底世界》这一充满童趣的故事，并鼓励他们用绘画、手工、探索等多种方式激发幼儿表述的欲望，增强感受美、创造美的能力。 （二）生活经验准备 海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。根据中班幼儿的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，手工等多种形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。 （三）活动前学习准备 在此次活动中，需要多种材料多种形式来表现“海底世界”，因此，在活动前我做了大量的经验准备，让幼儿观察生活的中的各种材料及丰富的海底世界，拓展幼儿经验。 活动名称：《海底世界》 活动领域：艺术领域 年龄段：中班 教材分析 《纲要》 提出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”中班的孩子已经有了一定的生活经验，很多孩子一说到《海底世界》便会表现出极高的兴致，因为多数孩子的父母都带孩子亲自参观过海底世界，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给孩子们留下了很深的印象，海底世界对他们而言既熟悉又陌生，他们对海底世界充满了好奇，所以我感觉活动内容孩子们是非常感兴趣的。幼儿是充满了想象力的，在幼儿园美术教育活动中，我们总是会以发展幼儿的想象力作为一项目标。但是想象不是天马行空，它来源于生活，与幼儿的生活经验、知识经验息息相关。本次活