五年级下册教科版综合实践教学计划.pdfVIP

XX 县（区） XX 小学 综 合 实 践 教 学 计 划 （ 2014 年 春 季） 五 年 级： 一 班 担任教师 ： 一、 一、班级学习基本情况 班级人数 人 男生数 人 女生数 人 优 等 学 困 五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题 的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主 题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践 与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度， 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初 步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研 究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创 新生活的小主人。 二、本学期教学目的要求 综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情 感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、 关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度， 培养合作精神和自我发展的意识。 2 、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问 题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动 手操作能力。 3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。 三．教材分析 二、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去 看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的 心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积 累经验。让学 “在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方 面，强调养成初步的方向。 让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往， 发展综合运用知识的能力。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略， 因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中 使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全 员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动 时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天 使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由 本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力， 帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自 己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课 题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多 彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常， 见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的 教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点 问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望 得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个 性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主 旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要 和谐相处、珍爱生命，让学生从人