道德与法治课题申报开题报告汇报课件.pptx

开题报告会;在初中道德与法治课堂培养学生法治意识的实践研究; 选题依据;（一）选题的背景 1.基于依法治国背景下对提升公民法治意识的要求。; 2016 年6 月，《青少年法治教育大纲》发布，明确指出“将法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，法治教育要与德育课程紧密结合”。 2016 年9 月起,义务教育阶段小学和初中起始年级的《品德与生活》、《思想品德》教材名称变更为《道德与法治》。 这是“法治”二字首次出现在义务教育阶段的政治学科的名称之中，法治教育的内容大幅度增加。 由此可见，国家对从中小学阶段就开始培养青少年的法治意识的重视程度。而如何落实《青少年法治教育大纲》的要求，在道德与法治课堂学习中开展青少年法治教育工作，提高青少年的法治素养和道德素质，就是本课题要重点研究的问题。; 现实的经济社会环境复杂，加上互联网时代，铺天盖地的网络信息良莠不齐，影响人们的价值观念和行为方式。 青少年接触社会的机会很多，而他们又尚处于12-16岁的年龄，生理心理不够成熟，社会阅历尚浅，辨别是非能力、理性思维能力、自我控制能力、抵制诱惑能力等较差，容易受到社会外界环境的影响，做出不合法不理性的行为。 此时对他们进行法治意识教育和道德素质教育具有重要意义，它能更好地提高青少年的法治素养，正确引导青少年的行为，让他们的身心健康地成长，合法理性参与社会生活。; 选题依据; 选题依据; 选题依据; 选题依据; 选题依据; 选题依据; 选题依据; 选题依据;（一）概念界定 法治意识培养是指通过对公民有组织、有目的、有计划的法治思想教育及宣传，引导公民按依法治国的要求、以法律规定规范自身行为的一种教育活动。;（二）研究目标 初中《道德与法治》教材法治意识培养的相关内容， 如何去合理利用这些法治教育内容，最大限度地挖掘内容的教育价值； 2.初中《道德与法治》课堂法治意识培养的教学方式 如何采用多元化的教学方式在具体的情景中展开具体的法治教育； 3.初中《道德与法治》课堂法治教育与学生法治意识培养之间的关系 如何将这些内容与学生的社会生活实践相契合，以影响学生的法治行为； ;（三）研究内容 1.深入研究部编初中《道德与法治》教材中相关的法治教育内容 2.完善培养学生法治意识的路径，研究多元化教学方式在教学中的具体运用 3.以宪法为核心，构建完善的法治知识框架，引导学生学法懂法守法用法、认清权利和义务的关系，合法理性地参与社会生活实践。;（四）研究目的 贯彻依法治国的战略方针，宣传社会主义核心价值观，落实课改要求。 2. 提高中学生的法律知识水平和法治思维能力，培养中学生的法治意识和法治精神，形成法治行为习惯和生活方式。 3.使中学生学会既能合法行使权利又能积极履行义务； 既能学会用法律保障自己的权益，又能尊重维护他人的合法权益。;（五）重点难点 重点： 揭示如何才能更高效地让初中《道德与法治》课堂教学内容和教学方式成为学生法治意识培养的助推力。 难点： 如何评价和检测课堂教学对学生法治意识培养的实效性;三、思路方法： （一）基本思路 在贯彻依法治国的基本方略，落实社会主义核心价值观的理念前提下，对学生法治意识培养的现状以及问题产生的原因进行分析；深入研究部编初中《道德与法治》教材中与法治意识培养相关的内容；挖掘这些内容的潜在价值目标和情感目标；将教材的内容与学生的社会生活实践相结合，采取多元化的教学模式，探究课堂教学与学生法治意识培养的内在联系，将学生的法律知识内化为法律信仰，外化为法治行为模式和行为习惯。; 思路框架图;（二）具体研究方法 1.文献分析法 2.经验总结法 3.个案研究法 4.比较分析法 5.文本分析法 6.调查法 7.观察法;（三）研究计划 本课题研究分三个阶段进行。 1.准备阶段（2018年6月—2018年11月） （1）确定课题组成员；拟定课题方案，讨论课题开展的一些具体工作的安排； （2）组织课题组成员参加培训。学习相关理论，更新教育理念，提高教学技能技巧。 （3）深入研究初中道德与法治教材中有关法治教育的内容，挖掘教材的法治教育价值，搜集相关的教学资源，整合教学资源与教材、学生的有机联系。 （4）制定研究方案，做好课题立项和开题报告。;2.研究实施阶段（大约一年，2018年12月-2019年12月） （1）根据研究方案和研究工作安排，课题组成员在课堂教学中具体实施方案，并及时收集研究信息，做好教学课件、教学实录，写好教学反思和总结。 （2）课题组成员定期相互听课评课、召开研