第1课：认识扇形统计图.doc

一 扇形统计图 【单元简析】 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。?? 扇形统计图不但表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。?? 教学扇形统计图，要使学生理解它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所表现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。?? 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单理解扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与水平。 【目标导向】 1.使学生结合实例理解扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息实行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。? 2.使学生在理解扇形统计图的过程中，经历使用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观点。? 3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 【教学重难点】 重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息实行简单的分析，提出或解决简单的实际问题?。 难点：能根据数据的特点以及解决问题的需要，选择合适的描述数据的方法，能对简单数据实行合理的分析和解释。 【课时安排】 本单元计划安排三课时? 课题： 第1课时 理解扇形统计图 学 科： 数学 执教教师： 喻红云 执教班级： 六年级（1） 课时安排： 1课时 教学内容 教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题 教学目标 1、理解扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括水平和有条理的语言表达水平，培养学生数据分析水平。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提升对数学的兴趣。 教学重点 理解扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点 有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学准备 ?PPT课件??扇形统计图??圆规??直尺等。 教学过程 二次修改意见 一、复习引新 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。 二、教学新课 1、议一议。 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？??? 出示讨论提纲：（1）圆代表（?????）；（2）扇形代表（?????）；（3）扇形的大小反映（??????）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（???）。? ??根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、算一算。 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面积／万平方千米 3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机实行国情教育。 三、课堂练习 1、练习一第1题。 提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目实行具体的比较，再交流。 2、练习一第2题。 引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。 四、课堂小结 通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些理解？扇形统计图有什么特点? 五、课堂作业 练习一第3题。 板书设计： 扇形统计图 清楚地表示出部分量和总量之间的关系。 课后作业：基础训练同步练习。