3校本应用考核方案表单及案例.docx

尉犁县第一小学学校信息技术应用水平提升工程2.0校本应用考核实施方案 依据新疆自治区教育厅《关于“国培计划（2019）”—中小学幼儿园教师信息素养培训者研修项目实施相关问题的通知》（新教传〔2019〕313号）要求，各试点校要完成学校校本应用方案，各校要依据此方案为本校教师校本应用实践情况实行评分，考核分值将应用于本项目实施方案中教师考核中校本应用模块。 一、考核目标 1.通过信息技术应用提升教师信息技术与学科融合的水平。 2.提升教师信息技术在课堂中的应用水平，提升教育教学水平。 3.增强“信息技术应用水平提升工程2.0实施方案”的计划性和可操作性，促动其科学化、规范化。 4.客观公正地评价教师们参与“信息技术应用水平提升工程2.0”的表现，增强过程管理化、促动管理责任化，从而指导、约束、激励全体教师。 二、考核对象 全体参与“信息技术应用水平提升工程2.0实施”的教师. 三、考核内容 校本应用考核的实施细则及考核标准 校本应用考核的实施细则 坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。坚持整校考核、重在普及、发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。在考核过程中，应坚持如下原则：/1.相对一致性：?在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化，至少应保持在1年内考核的方法具有一致性。另外，在必要的时候，基于适当的原因可对考核的具体指标及权重分配做相对应的调整。2.客观性：考核要客观地反映教师的实际参与“信息技术应用水平提升工程2.0”工作情况，避免因为光环效应，亲近、偏见等带来误差。3.公平性： 对参与“信息技术应用水平提升工程2.0实施”的教师使用相同的考核标准，最大限度地防止评估结果的不致性和偏见性。4.公开性： 参与“信息技术应用水平提升工程2.0实施”的教师必须清楚考核方案是如何运作的，考核结果教师应实行签名，有意见可表述、申诉，无签名考核结果同样有效。 校本应用考核标准 考核等次 优秀 合格 不合格 考核内容 课前备课 1.使用互联网搜集备课资料、素材； 至少包含一项 不包含 2.使用至少一种软件实行课件制作； 3.使用至少一种软件实行教案设计； 4.会用至少一种影音或图文编辑软件； 课中授课 1.会使用至少一种授课软件授课； 至少包含一项 不包含 2.会使用手机播放课件； 3.会应用授课软件中的互动工具； 课后辅导 1.会用至少一种APP实行作业发布，查看，监管。 至少包含一项 不包含 2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。 数据分析 1.会用至少一种软件实行数据分析。 至少包含一项 不包含 2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。 研修活动 积极参加省、市、区、校各级组织的校本研修活动。 至少包含一项 不包含 四、考核管理 要以校本应用考核为契机，以学校信息化教学制度建设为辅助，持续提升学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的水平。校本应用考核应坚持考核细则、实事求是，按照规定程序和相关要求实行。 五、考核结果应用 在考核过程中，要对信息技术应用证据实行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60 -80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。 教师最终考核成绩由教师互评、考核领导评价两个部分构成。 XXXX学校信息技术应用水平提升工程2.0校本应用考核实施方案 为贯彻落实(教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用水平提升工程2.0的意见（教师【2019】1号)》，规范和指导全省新一周期中小学教师信息技术应用水平校本应用考核工作，结合我校实际，制定全校教师信息技术应用使力校本应用考核实施方案。本方案适用于全校教师信息技术应用水平提升工程2.0培训的考核评价。 一、考核目的 1.通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的水平，达到“培养信息教育水平、提升课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。 2.增强“信息技术应用水平提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，促动“信息技术应用水平提升工程2.0”实施的科学化、规范化和可视化。 3.客观、公正地评价教职工参与“信息技术应用水平提升工程2.0”的表现，增强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促动其指导、协助、约束与激励全体教师。 二、基本原则 坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。 坚持整校考核、重在普及、发展为先。将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。在考核过程中，应坚持如下原则： 1.相对一致性：在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化，至少应保持在1年内考核的方法具有一致性。另外，在必