部编版教材七年级语文上册《春》新编优选学案.pdfVIP

春 【预习课导学】 （15 分钟） 预习任务： 资料准备：朱自清的相关常识，写景散文的文体知识。 自主积累：将这篇散文重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。 自我感悟：感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望， 体会作者对春天的热爱与赞美之情。 预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子 画出来。掌握朱自清的相关常识，了解写景散文的文体知识 第二步：再读文本，体会情感： 1、欣赏电视散文《春》。 2、边读边结合自己预习的成果以及平时的积累试着理清文章脉络， 理解、概括文章内容。 3、再次默读课文，圈划、朗读描写景物的句子，作好简单批注。同时在文中划出令你感受最 深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【探究课导学】 【学习目标】 1、流利、有感情地朗读课文 , 感知课文内容，把握作者的感情。 2、通过合作探究，品读精彩句、段。 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解 体会本文寓情于景， 情景交融的写作特点。 3、激情投入，阳光参与，体会美文，培养健康的审美情趣。 激发热爱大自然、珍惜青春的情感。 【资料助读】 作者简介：朱自清（ 1898-1948）原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清，江苏 扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。 作品有 : 散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 背景资料：《春》大致写于 1928 年至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文 时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他 发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对 光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 【预习检测】（课件展示） 整体感知：品读课文，整体感知内容大意。 听录音，学习朗读 ( 请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田 野上自由飞翔，让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽。 ) 2、学生练习朗读（可进行单独朗读，齐读，混合读） 3、理清结构，概括课文。 4 、通过朗读，从字里行间感受到了作者对春天怎样的情感呢？ 【自研自探导学】 1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最 喜欢那幅图画，喜欢的理由是什么？（提示：学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形 式理解本文用词准确、 生动的语言特点， 运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。 ） 春草图：特点是嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。春花图： 全方位描绘春花的美，树上繁花 - 树中昆虫 - 树下野花（高低结合）眼前花儿争春 - 想象结果实 （虚实结合）花的色彩 - 花的味道（色味结合）花的色彩 - 花的味道（色味结合）像星星眨呀 眨- 暗写风与太阳 （明暗结合）。春风图：作者在描写无形无味的春风时， 调动了各种感官 （触 觉、嗅觉、听觉）描绘春风柔、暖。把无形、无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有 感，给读者留下深刻的印象。春雨图： 作者抓住了春雨绵长、细密、轻盈的特点描绘春雨的“润”。迎春图：前四幅图写出了 春天的自然美， 这幅图由景及人， 颂扬像春那样奋发向上的精神， 表现对生活的美好憧憬—— 春早人勤。