幼儿园学前_纸条变变变教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

中班下册艺术领域主题四《寻找小秘密》次主题二《纸的秘密》 教学活动三《纸条变变变》 【活动目标】 1、初步了解纸条创作的方法，能够运用简单方法进行纸条创作。 2、激发幼儿想象力、创造力，锻炼幼儿手部动作灵活协调。 3、培养幼儿合作意识，体验用纸条创作的乐趣。 【活动难重点】 重点——初步了解纸条创作的方法 难点——能够运用简单方法进行纸条创作 【活动准备】 1、教具——狮子头像三张、小蜗牛纸工范例一个、纸工大树叶、蜗牛粘贴道具、胶水盘、刷子、课件 2、学具——泡沫垫人手一个；每组报纸、彩色打印纸、皱纹纸、瓦楞纸、广告纸、卡纸若干；剪刀4把、胶棒4个 【活动过程】 一、导入 教师出示手工蜗牛：“孩子们，有只小蜗牛喜欢去旅行，它来到艺术馆，看到好多艺术作品，我们也去看看吧。” 二、基本部分 1、欣赏纸条创作作品 播放课件，师：“真漂亮呀，这是什么做的呢（纸条）小朋友们仔细看，下面这些作品都是用什么方法做出来的？” 翻看图片，讲解制作方法——穿编、折叠、卷、团、搓盘、剪贴、撕、拧堆 小结：原来纸条可以通过卷、团、折叠、剪贴、穿编、撕、搓盘、拧堆等方法变出这么多有趣的作品 2、纸条变变变——小蜗牛 1）幼儿探索、创作 教师：“小蜗牛也想请小朋友帮忙用纸条变出许多小伙伴一起玩，你们有什么方法吗？（幼儿自由发言）现在就请小朋友用自己的方法变出小蜗牛吧。” 幼儿进行创作，教师巡视指导，提醒幼儿注意及时收拾垃圾（音乐） 2）游戏——蜗牛赛跑 师：“小蜗牛的小伙伴在哪里呀？一会小蜗牛们要进行赛跑，我们一起用嘴吹帮助小蜗牛向前跑，看谁的小蜗牛最先到达终点听明白了吗？现在大家到起跑线准备吧！” 幼儿进行游戏 师：“小蜗牛累了，我们将他们送到树叶上休息一下吧。”收作品 3、纸条变变变——大狮子的鬃毛 1）幼儿探索创作方法 师：“小蜗牛继续去旅行，它碰见了大狮子，咦，大狮子的头上少了什么？（鬃毛）对了，原来是少了一圈鬃毛。小朋友们看，老师为大家准备了更多的纸条，你能用什么方法将这些纸条变成大狮子的鬃毛呢？” 请幼儿探索并交流自己制作鬃毛的方法 2）幼儿小组合作创作 师：“那我们小组合作，一起为大狮子填上鬃毛吧！” 幼儿开始制作，教师巡视指导，引导幼儿说说自己运用的方法（音乐） 3）作品欣赏 黑板展示小组作品，教师挑选典型方法带领幼儿观察、巩固 4、纸条变变变——装扮小蜗牛的家 1）幼儿集体合作装扮小蜗牛的家 出示蜗牛道具，教师：“小蜗牛看到大狮子变得威风漂亮，也想请小朋友帮忙装扮一下它的小房子，小朋友愿意帮忙吗？（愿意）那我们一起行动吧” 幼儿开始创作，教师巡视指导，辅助幼儿粘贴（音乐） 三、活动小结： 展示装扮成果，教师：“我们打扮的小房子漂亮吗？小蜗牛也十分喜欢了。它邀请我们一起去旅行，让我们带着材料筐一起出发吧！”离开活动室。（音乐） 四、课后延伸： 班级美工区投放各种材质的纸条、艺术作品范画，供幼儿进行课后创作。 中班下册艺术领域主题四《寻找小秘密》次主题二《纸的秘密》 教学活动三《纸条变变变》学情分析 孩子的天性就是好玩、好动，尤其对于自己喜欢或感兴趣的事物，他们表现出来的探究欲望会特别强，幼儿的想象力和创造力也有着明显的提高。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力强，他们的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上，喜欢具有一定情节的游戏，游戏中能与他人合作。中班幼儿的语言表达能力较之小班幼儿有着明显的发展，能够较清晰的表述自己的想法。 美术活动一直是孩子们喜欢的活动之一，尤其在室内区域中，美工区总是满员，孩子们在区域中进行泥工、纸工、绘画等，十分有自己的想法和创意，孩子们十分喜欢在区域中进行创作。而且在教育活动中，艺术领域中包含了纸工创作，中班孩子多少都有接触，对于剪、撕、卷、搓、团等方法都有所涉及操作过，有一定的基础，对纸工创作也十分感兴趣。 因此，我设计了“纸条变变”这节活动。希望能让孩子们通过这节活动的学习对纸条创作产生兴趣，掌握更多的纸条创作的方法，并尝试用不同的方法进行创作，让孩子们体会到艺术创作的乐趣，在创作中寻求自信与成就感，提高自己对事物的审美能力。 课前的学习准备主要是让孩子们思考：你可以用纸条做出哪些有趣的作品？ 中班下册艺术领域主题四《寻找小秘密》次主题二《纸的秘密》 教学活动三《纸条变变变》教材分析 课标解读： 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，因此我们应支持幼儿富有个性和创造性的表达，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情