大班科学《神奇的指纹》微反思.docVIP

《神奇的指纹》教学反思： 这节科学活动《神奇的指纹》对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。这个活动我从体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，让孩子自由地交流鼓励孩子们能大胆地探索。 通过本次活动让幼儿初步理解自己手指的指纹，幼儿通过自主发现了解指纹的种类（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹），知道每个人的指纹是不同的，简单了解指纹的作用，愿意探索指纹的秘密，并乐在其中。活动结束后我进行了如下反思： 活动中，我设计多样的“问题情境”，采取伙伴式的师幼合作方式，得以充分地体现。由于我平时教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不爱提问题，为了引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我以操作体验法，让其观察自己的指纹、他人的指纹，并进行比较、验证，发现指纹其中的基本特征，比较其不同。幼儿的思维以直观形象为主，对有声、有形、看得见、摸得着的事物比较感兴趣，为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用实验操作法，吸引幼儿的兴趣，让幼儿成为活动的主体，真正参与到活动中。???? 从活动的效果来看，孩子们对指纹产生了浓厚的兴趣，在活动结束后，孩子们还来问我问题，由此可以看出孩子对活动的兴趣性，但是我在活动中存在很多的不足： 让幼儿观察指纹时，如果为幼儿提供放大镜的话，他们能够观察的更加清晰，结合自己的观察更容易分辨指纹的种类。 活动整体不够活泼，如果加入一些情境的话，更能吸引幼儿的注意力和兴趣，让整节活动变得丰富有趣。 ??以上是我对这个活动的反思，但还存在着许多的不足，希望自己在下次的教学活动有所提高。