幼儿园学前_《会唱歌的罐罐》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动：《会唱歌的罐罐》 班级: 小班 活动目标： 1.能够自主探索让罐罐唱歌的方法，知道不同材质的物品装在罐罐里会发出不同的声音。 2.能够探索同一种物品装在罐罐里，数量不同，发出的声音也是不同的 。 3.在玩玩、摇摇罐罐的过程中，体验探究声音的乐趣。 活动准备： 知识准备：会唱大鼓和小鼓的歌，了解物体碰撞会发出声音 物质准备：标有序号的三个不透明的罐罐（里面分别装有石子、沙子、树叶），透明罐罐、石子若干、沙子若干、树叶若干、音乐等。 空间准备：幼儿围做成一个小半圆。 活动过程： 一、游戏：让罐罐来唱歌，幼儿探索让罐罐发出声音的方法。 1.提问：听这个罐罐有声音吗？有什么好办法让罐罐发出声音？ 2.小结：原来敲一敲、碰一碰、捏一捏都可以让小罐罐发出声音。 二、游戏：罐罐小合唱，了解罐罐发出不同声音的原因。 1.教师出示三个不透明的瓶子（里面分别装有石子、沙子、树 叶）请幼儿猜测：里面装的是什么？用什么办法能猜出里面装的是什么东西？ 小结：原来把罐罐里装入物品，摇一摇、晃一晃能发出声音，听声音还能猜测小罐罐里装的是什么东西。 2.幼儿自主选取材料，制作会唱歌的罐罐，探索罐罐声音的不同。 教师出示石子、沙子、树叶的图片，介绍材料，并提出操作要求。 （1）后面放了三种材料，小朋友可以先去看一看，你想用哪种材料制作几号的小瓶，每个罐罐里只能装一种材料 （2）往里面装材料的时候要小心，接着盆子，不要撒出来，装完后要把瓶子盖拧紧。 （3）一会先做好的小朋友，可以到前面来摇一摇、比一比，你做的和几号的瓶子是一样的，就请你把它放到几号瓶子的旁边。 3.幼儿分组操作实验，教师巡回指导 4.分享验证 （1）提问：你的罐罐里放了什么东西？和几号的声音是一样的？（教师根据幼儿的讲述进行验证） （2）小结：原来罐罐里装有不同材质的物品，发出的声音大小是不同的，装入硬的东西会发出大的声音，装入软的东西会发出小的声音。 5.幼儿探索罐罐唱歌的秘密，同一种物体数量不同，发出的声音也不同。 （1）与幼儿一起点数，统计装入每种材料罐罐的数量。 （2）将装入同种材料的罐罐，根据装入数量的多少进行排列。 （3）引导幼儿发现装入沙子多少不同，罐罐声音的大小不同。 提问：这些罐罐里面装的都是沙子，你们觉得它们唱歌的声音是一样的吗？为什么不一样？（感知装的多，声音大，装的少声音小）装满了沙子，为什么没有声音？ 小结：原来罐罐里面装的沙子多少不同，罐罐唱歌的声音也不同，沙子装的多，声音就会大，装的少声音就会小，但是沙子装得太满了，在里面一点也动不了，就不能发出声音了。 三、游戏“罐罐音乐会”，幼儿自主探索，制作出能发出大鼓、小鼓声音的乐器， 感知装入不同数量的同种材料，罐罐发出声音的不同。 1.根据幼儿想要演奏大鼓、小鼓声音的意愿，引发幼儿制作出能发出相应大小声音的瓶子。 2.根据幼儿制作的罐罐，将幼儿分成两队（大鼓队、小鼓队），幼儿随音乐进行演奏。 3.幼儿交换乐器，再次播放音乐进行演奏，体验游戏的快乐。 四、活动延伸： 引导幼儿思考还有哪些物品装在罐罐里会发出大鼓的声音，哪种物品会发出小鼓的声音。 小班科学活动：《会唱歌的罐罐》 班级: 小班 学情分析 小班幼儿正处于具体形象思维阶段，对于抽象的科学概念难以理解。因此我在“玩是孩子们的天性”这一理念的引领下，借助孩子们喜欢的“罐罐来唱歌”“ 罐罐小合唱”和“罐罐音乐会”三个小游戏，让孩子们在玩玩、做做、听听中自主发现小罐罐唱歌的声音不同，知道不同材质的物品装在小罐罐里发出的声音不同，凸显了我园的“游戏是求知的学习，学习是快乐的游戏”这一课程理念。 对于小班幼儿来说，他们对于声音、动作等十分敏感，正如维果茨基所言：如果能较好地把握幼儿的最近发展区,为幼儿的科学学习搭起一个支架，就能有力的促进幼儿科学概念的建构。因此第一个环节中，我先出示了一个空的罐罐，让幼儿听听罐罐会发出声音吗？一个导入环节就可以激起幼儿的学习兴趣。然后幼儿猜想、验证怎么样才可以让罐罐发出声音来，在这个环节中充分调动幼儿的多种感官、多种思维，在层层递进的环节中体验让罐罐唱歌的乐趣，充分体现“做中学”的思想。 在分享交流时，孩子们处在一个学习共同体中,与同伴进行语言交流、思维碰撞、共同感知观察、探究问题、寻找答案,这就是幼儿科学学习的过程。在此过程中满足了幼儿探究的欲望。 小班科学活动：《会唱歌的罐罐》 班级: 小班 教材分析： 科学活动《会唱歌的罐罐》选自山东省编教材（小班下）。会唱歌的罐罐，取材简单，利用日常废旧的矿泉水瓶，通过装上软硬不同的物品，探索声音的秘密。 《纲要》中指出“教学内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。小班幼儿在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个，玩玩