幼儿园学前_大班社会《爱发脾气的菲菲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会《爱发脾气的菲菲》 活动目标： 1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法。 2.能用自己的方式表征、表达并体验让心情好起来的方法，合理的宣泄自己的不良情绪。 3.知道要调控自己的情绪，体验与同伴游戏的快乐。 活动准备： 1.《爱发脾气的菲菲》PPT、“喜洋洋”音乐、歌曲“碰一碰”； 2. 心情展板；与幼儿数相等的心形卡片、画笔。 活动过程： 1.结合《爱发脾气的菲菲》PPT讲故事，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。 （1）介绍小朋友“菲菲”，讲述故事第一段，帮助幼儿理解“什么是发脾气”。 讨论：你喜欢像菲菲这样爱发脾气的小朋友吗？为什么？爱发脾气对自己和他人有什么不良后果？ 教师小结：乱发脾气不仅会损害自己的身体健康，还会给别人带来麻烦和负担，严重的还会给他人造成伤害，所以我们都不喜欢这样的人。 （2）讲述故事第二段，引导幼儿帮助菲菲寻找赶走坏脾气的方法。 讨论：菲菲遇到了什么烦心事？她生气以后做了什么？如果菲菲为了这件事一直不停的发脾气会有什么后果？ 教师小结：乱发脾气可不是好习惯，可能会让自己变成一个孤独的人。 讨论：你有哪些好办法可以帮助菲菲赶走坏脾气？ 教师小结：我们都是有爱心、有主意的好孩子，希望我们的办法能够帮助菲菲心情好起来。 （3）讲述故事第三段，了解让心情变好的一些方法。 讨论：菲菲的心情是怎样变好的？ 教师小结：不再乱发脾气的菲菲终于变成了一个开心的孩子。 2.引导幼儿体验表达消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。 （1）播放心情PPT，向幼儿介绍一些可以让心情好起来的方式方法。 教师引导：陈老师家的小弟弟以前也爱乱发脾气，后来他用了一些能让自己心情好起来的方法，现在的他每天都开开心心。 （2）将幼儿分组，引导幼儿讨论，并用自己的方式表征让心情好起来的方法。 讨论：你想用哪种方法宣泄自己的小情绪？和同伴讨论一下并画下来。 （3）将幼儿表征粘贴在“笑口常开”展板上，分享自己的好办法。并进行体验。 教师小结：要学会控制和调整自己的情绪，努力不让自己乱发脾气，如果控制不住需要宣泄的时候，可以试试唱歌、跳舞、散步、做游戏、读书、想快乐的事等等，这都是一些可以让我们心情好起来的方法。 3.玩音乐游戏“碰一碰”，在与同伴的游戏过程中体验快乐的情绪。 教请幼儿与好朋友相互结对，在音乐中听口令，与同伴之间轻轻触碰自己的身体部位，放松心情，感受快乐！ 大班社会《爱发脾气的菲菲》学情分析 《指南》当中指出：要指导幼儿学习交往的基本规则和技能，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如今的孩子大多习惯以自我为中心，交往范围狭窄，相当一部分幼儿不善于用身体语言表现友好、自信和和平，很容易因为小事乱发脾气，无法正确处理，很少顾及别人的感受。大班幼儿的社会化程度有了较大提升，规则意识、语言能力、协调关系的能力都大大增强，交往的稳定性也有很大提高，有能力懂得理解宽容、合理调整并宣泄自己的不良情绪，因此，我利用《爱发脾气的菲菲》这一故事为引子展开活动，使幼儿掌握合理调整和宣泄不良情绪的方法。 大班社会《爱发脾气的菲菲》效果分析 本次教育活动，根据幼儿的年龄特点和现实需要制定了适宜的活动目标。将“注重幼儿学习品质”这一教育理念贯穿在教学活动当中，充分尊重幼儿想法、鼓励幼儿大胆猜测、积极体验与表达等，使师生之间轻松互动，较好的完成了教学目标。 在环节设置中，采用“视听故事、引出主题”的方法，先让幼儿了解了乱发脾气的不良后果；通过“想办法帮助菲菲”这一问题引导幼儿动脑筋想办法，先在情境中掌握了一些让心情好起来的方法；通过介绍小弟弟的好办法，更是丰富了幼儿的经验，为他们的思路拓展做了铺垫；最后的讨论表征与分享环节，是孩子们充分表达自己想法的过程，孩子们在亲身体验“听音乐、抱一抱、和同伴玩游戏”中深刻感受到了如何能让自己的心情好起来，体验到了和小伙伴们一起游戏的快乐。 大班社会《爱发脾气的菲菲》教材分析 《爱发脾气的菲菲》选自大班上学期《我是哥哥姐姐》次主题中的一节社会活动，本活动以故事《爱发脾气的菲菲》为引子，巧妙地利用菲菲从“乱发脾气”到“变成了一个快乐的女孩子”这一情感变化过程，使幼儿知道乱发脾气不仅会影响自己的身体健康，还会对别人造成伤害，成为一个孤独的人。利用谈话、讨论、表征、体验等方式引导幼儿知道要控制和调整自己的坏情绪，并会用合理的方式宣泄，学会交往、学会关心、学会宽容、理解他人，成为一个健康活泼、积极向上的人。 大班社会《爱发脾气的菲菲》评测练习 大班社会活动《爱发脾气的菲菲》，根据大班幼儿的年龄特点和发展需要，围绕目标层层深入，巧妙的利用视听、经验介绍、讨论、表征、亲身体验等方式，有效的结合教学资源，在环环相扣的各环节中顺利的完成了教学目标。教师在执教过程中理念新颖，充分