25年春【大象版】小学1年级科学上册【3 月亮什么样】.docxVIP

2025年版大象版科学一年级上册第四单元《多变的月亮》1.月亮什么样教学设计

单元

《多变的月亮》

课题

1.月亮什么样

课时

1

设计

康予萍

学校

河南省平顶山市新华区春晖路小学

电话核心概念

9．宇宙中的地球

学习内容

9.4月球是地球的卫星

5.5人体由多个系统组成

内容要求

9.4低(4)知道每天洞悉到的月亮形状是变革的。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力自主学习能力）态度担负（科学态度）

科学观念

能在教师指导下，利用眼睛洞悉月亮的形状。

科学思维

能通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征；初步分清观点与事实，具有提供证据的意识。

探究实践

能具有初步的收集信息和得出结论的意识；具有简洁交流、评价探究经过和结果的意识。

态度担负

在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录洞悉到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和发抒自己的想法。

教学重点

在教师的指导下，用眼睛洞悉，并用画图方式如实记录月亮的形状，

能通过口述或画图等方式向同伴描述月亮的形状特征。

教学难点

学生在教室里模拟洞悉、记录月亮的形状。

教学准备

教师：显示农历日期的日历，包含谜语、指导洞悉月亮的方法的图片或影像资料。小组材料准备：铅笔、橡皮、彩纸、安全剪刀等。活动场地：教室或实验室。

学生：铅笔、橡皮、彩纸、安全剪刀等

教学经过

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境（6分钟）

1．谜语引入

师：（出示谜语）同学们，今天老师带来了一位好好友，第一次见面它害羞得藏起来了，你能根据这个谜语找到它吗？

生：是月亮。

2．问题与猜想

①提出问题。

师：同学们，在你的记忆中，月亮是什么样的？

任务1：请你在记录单1里，画一画自己记忆中的月亮吧。

任务2：把你画好的月亮展示在黑板上。

②作出假设。

师：说一说自己记忆中月亮的样子，再比一比，大家画的月亮一样吗？

生：我看见过圆圆的月亮。

生：有的月亮圆圆的、有的尖尖的。

生：她画的月亮很美，有弯弯的形状，长长的睫毛，还带着笑容，但是翔实的月亮不是这样的！

【设计意图】

以谜语切入，暗含月亮的位置和形状的变革，在猜谜语的经过中唤醒学生的原有认知，聚焦教学内容。

【设计意图】

引导学生对以前见过的月亮的样子进行回顾，并用绘画的方式记

录下记忆中月亮的样子，教学以学生学情为起点。

【设计意图】

通过比较，发现大家画的月亮形状不一样，直观的差异促进学生沉思其中的原因，为后续学习奠定基础，激发探究兴趣。

此活动是对学生前概念的调查，强调实事求是，展露出学生翔实的学前基础就好。

要引导学生的假设有依据，发抒要大胆。

二、探究与结论（25分钟）

1.制定计划

师：我们记忆中的月亮形状多样，各不相同。到底谁把月亮画对了呢？天宇中的月亮到底什么样？我们怎么做才能知道？

生：亲自去看一看就知道了。

师：对，我们可以借助感官去洞悉。用眼睛看一看，在科学课上就是一种最常用的洞悉方法。

师：接下来，我们就以洞悉月亮为主题，请小组研讨以下问题。

问题1：我们怎样才能找到月亮？

问题2：我们可以怎样洞悉月亮？

问题3：我们洞悉月亮的时候应该注意什么？

生：在前面没有高大建筑物的地方才能看到天宇上的月亮。

生：我们可以用眼睛去看。

生：天黑时洞悉，不要一个人去。

生：……

师：我们把大家的意见总结一下：

?决断天晴或少云的夜晚。

?决断开阔、寥廓的地点。

?注意安全，在家长陪同下洞悉。

?把洞悉的月亮画在记录单上。

?如果没有月亮，可以第二天早起试试看。

2.搜集证据。

师：同学们，我们研讨出了洞悉月亮的方法，和应该注意的问题，那我们现在能出发去洞悉月亮吗？

生：现在不行。

师：为什么呢？

生：现在是白天，看不到月亮，我们应该决断天晴或少云的夜晚去洞悉。

师：是的，昨天晚上就是晴天，探探和几位同学就洞悉到了月亮，我们一起看看几位同学昨天晚上洞悉到的月亮是什么样的吧。请每位同学准备一张记录单2，来记录洞悉到的月亮的形状，标上今天的公历日期*月*日和农历日期*月***，在洞悉月亮时把月亮的形状画下来。

生：学习洞悉、记录……

3.汇报交流、处理信息。

师：大家跟随探探他们洞悉到月亮了吗？

生：洞悉了。

师：谁能展示一下洞悉到的月亮是什么形状的？展示的时候把洞悉的农历日期也说一下。

生：（展示记录单2）我洞悉的是农历**月亮，月亮是……

生：（展示记录单2）我和他画的月亮形状是一样的，不过我画的比他的大了一些。

师：画得大一点小一点没关系，但是它们的形状……

生：是一样的。