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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 行动研究促进英语词汇教学 摘要:教师面对有着不同学习动机和风格的学生,怎样提高教学水平来达到最佳的教学效果?本文以行动研究为指导,对英语词汇教学进行实践,做到发现问题——制订计划——实施计划——反思总结,达到促进教学发展的目的。 关键词:行动研究;自我反思;词汇教学;问题;实施 高中英语牛津新教材有一个明显的特点——词汇量大,每个单元约一百多个单词与短语。众所周知,词汇是语言的生命,离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义不清,就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过:“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”而词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。在掌握基本的英语语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。由此可见,词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。但是在我们的教学过程中却发现学生词汇量小,背了的单词易忘的问题。如何解决这一教学中的棘手问题呢?笔者认为:这种状况迫切要求教师在教学实践中不断发现问题、解决问题、反思问题,从而制订有效的实施方案,最终进一步推动课程改革。这一教学研究过程即是“行动研究”教育思想的具体体现。 一、行动研究的定义 行动研究的概念在上世纪50年代首次应用于教育界,70年代中期,这一教学思想日渐成