小学六年级上册语文《过零丁洋》说课稿..docVIP

小学六年级上册语文《过零丁洋》说课稿 《过零丁洋》是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、 坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。 这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心， 充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青” 成为千古传诵的名句。 下面就是小编给大家带来的长春版小学六年级上册语文《过零丁洋》说课稿，希望能帮助到大家！ 语文《过零丁洋》说课稿一 说教材 课题是文天祥的《过零丁洋》 。它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后， 为了表明自己誓死忠于大宋、 坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心， 充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青” 成为千古传诵的名句。 说教法 让学生在有节奏地朗读全诗的基础上， 理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。 通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。 课上着重学习此诗的表现手法， 作品所表达的主题思想， 即培养学生的爱国主义思想情操。 说学法 在预习、探究的中解决生、字词。 用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。 品味感情充沛的语言。 初步了解一下对仗手法的运用。 简单了解一下名句的含义。 ( 让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资 料，有利于下面环节的顺利进行 ) 说目标 了解作者的生平经历及写作背景。 1 ——文章来源网络，仅供参考 ( 为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础 ) 有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。 ( 为学生积累知识提供了方法 ; 为学生朗读诗文提供了技巧。 ) 理解诗的表面意思以及表达的主旨。 ( 前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可 能去理解把握诗文的主旨， 后者是前者的深化， 也正是教学本诗文所要达到的目 的。 ) 理解对仗手法的运用。 ( 这是律诗的主要特点之一。 ) 培养学生的爱国主义情操。 ( 这样才做到了既教书，又育人。 ) 说重点 学习用比较式思维来阅读文章的方法。 【只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。 关键是要学生找准 ( 或者老师指引找准 ) 切入点。所以把它定为重点。 也正是下面 难点确立的理由之所在】 把握文章主旨，理解名句含义。 ( 也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之 所以把名句当做重点， 是因为它具有深刻的含义， 它是千古传诵的名句， 会对学 生的现在，甚至未来造成很大的影响。 ) 对仗写法的特点和好处。 ( 这是本文的特色，也正是通过这种手法的运用，才使得此文字工句整。也 是律诗的特点之一。也正是下面难点确立的理由所在。 ) 说难点 用比较式的思维方法进行阅读。 理解名句的含义 说过程 一、导入 ( 打出文字 ) 在红军长征的时期， 陈毅在大部队转移后， 带领小股力量在梅山遭遇国民党 2 ——文章来源网络，仅供参考 部队的包围， 由于敌我双方力量相差悬殊， 突围很困难， 他料想自己必定不能生 还，于是写下绝笔诗《梅岭三章》 ，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗” ，表明 了他至死也要革命的决心。 他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们 心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物——文天祥。 ( 导入语先用陈毅的事迹酝酿学生们的爱国情感，这样会利于学生理解诗文 和诗文的主旨。 ) 二、走近作者，了解写作背景 文天祥 (1236 —— 1283) ，字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。宋理宗 宝祐四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德祐元年，元军渡江，他在 知赣州任上组织抗元武装，奉诏率兵万人入围临安。次年，任右丞相兼枢密使， 出使元军议和，痛斥敌酋伯颜，被拘至镇江。脱险后至福建募集将士， 进兵江西， 收复州县多处。后被元重兵所败，在五坡岭被俘。次年坚拒元将张弘范诱降，作 《过零丁洋》以明志。后被送大都 ( 今北京 ) 囚禁达 4 年之久，屡经威逼利诱，始 终大义凛然，不为所动。后在菜市口从容就义。 ( 这一环节便于学生理解诗文和主旨 ) 三、找感觉 ( 指导朗读 ) 1、学生浏览诗文，讨论需要解决的字有那几个 ? 预设：干戈寥落 (g ān g ēli áo lu ò) ( 此环节有利于发挥学生的主观能动性 ) 2、师范读或听录音或采用多媒体配音朗读。 ( 此环节可以增强学生的情景感受 ) 3、指导朗读。要求学生注意诗的节奏、语气、感情、重读音节等方面。 节奏如下： 辛苦 / 遭逢 / 起一经，干戈 / 寥落 / 四周星。 山河 / 破碎 / 风飘絮，身世 / 浮沉 / 雨打萍。 惶恐滩头 / 说惶恐，零丁洋里 /