九年级语文上册13五柳先生传教学设计河大版.docxVIP

lword lword版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《五柳先生传》教学设计 【设计理念】 遵循学科特色，突出“读”的环节，采用试读法，在正误再读中，实现“大致读懂”的基本要求。这 是一篇人物小传，是陶渊明托冬五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛囤。指导 学生自主探究，把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力, 解读不慕荣利”的独特个性。 教学目标 知识与能力：理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 过程与方法：以点拨为主，多练习朗读，注重理解重要语句。 情感态度与价值观：五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任性格志趣和精神风貌 教学重点： 1、 疏通文意，积累文言词语。 2、 了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 教学难点： 1、 通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。 2、 体会课文中“不”字的妙处。 课前准备： 1、 收集有关介绍陶渊明的文章，并与同学交流。 2、 扫除字词等阅读障碍，以备教师检查。 3、 将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。 课时安排二课时 教学过程 一、 导入新课 陶渊明是东晋箸划诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上 充斥着虚伪与欺诈。陶渊明