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1.2逻辑函数的化简方法 一、 教学时数：30分钟 授课类型：理论课 二、 教学目的、要求： 通过介绍、讲解逻辑函数化简方法中的公式法，让学生能够运用 公式法来化简逻辑函数。 三、 教学重点：公式法中的并项法、吸收法、消去法、配项消项法 四、 教学难点：配项消项法 五、 教学方法：采用通过师生互动的方法让学生回答问题，上讲台解 答题目的方法，让学生参与进来课堂教学中来。 六、 教学容： （一）回顾常用的公式与两个重要规则：（3分钟） 通过提问让大家回顾上节课的知识，并将重点部分展示出来。为了节省时 间，这部分的容用PPT展示。 1、 德摩根定理：a1 = A+B aVb = a-b 2、 AB + AB = A 3、 A-h AB = A 4、 A + AB — A.B 5、 AB + AC-^-BC^AB + AC 6、 AB + AB = AB + AB 7、 AB + AC = AB + AC 8、 代入规则:在任何逻辑等十种，如果等式两边所有出现某一变量的地方， 都代之以一个函数，则等式仍然成立。 9、反演规则：对于任意一个函数表达式Y,如果将Y中所有的“?”换成“ + ”, “ + ”换成换成“1”， “1”换成“0”；原变量换成反变量，反变量 换成原变量，那么所得到的表达式就是Y的反函数V。（反演规则很有用，但在 这一节我们主要用德摩根定理） （二） 介绍逻辑函数的各种最简式：（3分钟） 将各种类型的逻辑函数最简式在PPT中展示出来，让学生思考他们是属于哪 种最简式。 Z = AB + AC （最简与或式） Z = ABACC最简与非与非式） Z = （A + B）（A + C）（最简或与式） Z = A + B + 最简或非或非式） Z = AB + ACC最简与或非式） （三） 运用公式法的四种方法来化简逻辑函数（19分钟） 将前三道例题在PPT中展示出来，请学生上讲台到黑板上解答题目。（4分 钟） 由三道例题引岀前三种方法，在引出第四种方法（15分钟） 1、 并项法：利用公式AB+AB = Af把两个乘积项合并起来，消去一 个变量。 例题 1： Y = ABC + ABC 4- AB =AB + AB =B 2、 吸收法：利用公式A-^AB = A,吸收掉多余的乘积项。 例题 2： Y = AB+AD + BE =A+B+AD+BE = A + B 3、 消去法：利用公式A + AB = A + B，消去乘积项中多余的因子。 例题3： Y = AB + AC + BD 二A + B + AC+BD 二A+B+C+D 4、 配项消项法：利用公式AB + AC + BC-AB + AC,在函数与或表 达式中加上多余的项一一冗余项，以消去更多的乘积项，从而获得最简与或式。 （常称之为冗余定理） 例题4： Y = AC + BC + AC + BC （加上乘积项亦） =AC+ BC+ AC + BC+ AB =AC+ AB+ BC+ AC + BC = AC + AB + BC （四） 重点、难点巩固：（4分钟） 加强练习：Y = AD + A万+ AB +瓜C + BD + ACEF+万E + DEF = A + AB + AC+BD + ACEF + BE + DEF = A + AC + BD + BE+DEF = A + C + BD + BE + DEF =A+C+BD+BE （五） 布置作业：（1分钟） 通过布置习题，让学生在课后通过习题巩固知识。 课本习题：题1.9 （9）、（10） 学生解题处 12逻辑函数的化简方法 ——公式法 一、 并项法： 1、吸收法： 二、 消去法： 四、配项消项法：.…… 学生解题处 PPT课件的容 1?2逻辑函数的化简方法  (-)常用的公式 1、德摩根定理：~Tb = a+b 2、 AB+AB = A 3^ + = A ?4产4 +亦二A + B f * AB + AC+BC = AB + AC IJ J ???? AB + AB = AB + AB A+B=AB两个重要规则 A+B=AB ?代入规则:在任何逻 辑等十种，如果等式 两边所有出现某一变 星的地方，都代之以 反演规则：对于任意一个 函数表达式丫，如果将丫中 所有的“?”换成“+”，“+”换 成“?”；“0”换成“1”，“1”换 -个函数，则等式仍 然主要用德 -个函数，则等式仍 然 主要用德 成“0”；原变量换成反变 量，反变量换成原变量， 那么所得到的表达式就是 丫的反函数。(反演规则 很有甩i .在这一节我们 壬理)