口算乘法反思.docVIP

口算乘法反思 我采用学生自主、合作、探究辅以教师点拨、精讲的方法，运用多媒体进行教学。并且就提高数学课堂练习的有效性设计了相应的教学环节。下面我谈谈我的几点体会： 1、有效练习的必备条件之一就是练习的主动性。? 练习有时是枯燥乏味的，怎么调动起学生练习的主动性呢？我们课题组的老师交流了各自在教学中一些行之有效的方法。首先得激发起学生的积极性，对课堂练习充满学习欲望，在本节课中我设计了让学生当小老师给大家出题，在游戏中练习，限时训练，给学生加分奖励等环节，这些形式对学生还是很适用的。孩子们积极主动地投入到练习中去，课堂收到了较好的效果。在今后的教学中，我除了改变练习的形式外，在练习时，还要训练学生知道将要做什么、为什么做、怎样做，也就是明确练习的目的、要求、步骤和方法，使练习成为自觉的、主动的学习行为 2、练习的及时反馈。? ? ? ??及时反馈即及时知悉当前练习的结果，对后继练习有极大的影响。学生知道哪些题做对了，会因为练习的成功带来满意和愉快的情绪体验，同时又证实了自己的有关认识和操作的正确性，这些都会对继续练习产生激励和强化的作用。另一方面，知道哪些题做错了，特别是了解为什么是错的，有助于澄清混淆的认识，把精力集中于尚未掌握的部分，使错误的认识或操作得到矫正。及时的矫正对于有效练习是至关重要的。在本节课中，学生每做完一道练习，老师都会做出订正，而且在限时训练这一环节中全队的同学都得到了一面红旗，从孩子们灿烂的笑容里我感受的了他们掌握了新知识之后的那种满足感，获得成功之后的自豪感 3、练习的良好习惯。? 首先，应当养成独立思考、独立完成练习的习惯。小学低年级儿童意志行动的坚持性较差，遇到难题因此，逐步提高练习的独立性，养成任何一道数学题非经自己再三思考不轻易询问别人的习惯，是十分必要的。在本节课中，提出数学问题，或者让学生口算幻灯片上的习题时，我都留给学生独立思考的时间，并且在做反馈练习时让学生先独立计算完成，然后在全班订正。我觉得这种练习的好习惯一定要在平时的课堂中培养。在今后的教学中，我将重点培养学生复查检验、自我反馈、纠错的习惯。这对提高练习的意识监控，发挥即时反馈的强化、矫正作用都大有裨益。? 数学知识通过练习得到巩固和加深，数学技能通过练习逐步形成，数学能力通过练习得以提高，通过练习潜移默化地对学生进行思想教育，促进学生思维、人格和身心发展，使学生获得真知。最后，我想借用叶澜教授“写给教师的瞩望”送给我自己。“若要到达不曾拥有的快乐，就得走一条令你不快的路；若要到达尚不具备的有知，就得走一条无知无识的路；若要到达不曾拥有的富有，就得走一条一无所有的路，总希望家长或教师加以提示。