建筑工程设计史教案.docVIP

建筑设计史 教 案 主讲老师：向金定 适用专业：环境艺术设计专业 选择教材：《中外建筑设计史》 编制时间：3月 文艺法学部 艺术设计系 授 课 计 划 授 课 日 间 第七周 至 第十八周 班级、教室 14环艺1 2 3班 艺术楼3213 课时量 计划24课时 实际22课时 教 授 课 题 上：中国建筑设计史 下：外国建筑设计史 教学目标 《建筑设计史》对建筑学专业学生来说是一门关键专业课，经过该门课程系统学习，首先使学生对中外古代营建活动有一个全方位了解，对以后学生设计含有民族特色和文化内涵现代建筑打下深厚文化基础，其次也借此对学生有一个深刻爱国主义、民族主义教育。 教学关键 各时期建筑造型特点 各时期建筑装饰特点 各元素提取及在设计中利用 教学难点 各元素提取及在设计中利用 课堂类型 专业必修课---设计理论课程 教学方法 讲授法、演示法、视频辅助 教具 多媒体 教 案 序言 为何要学建筑史？了解中外建筑发展基础情况，掌握多种不一样类型建筑风格演变和特点。是其它设计源泉，在以后艺术设计实践中，利用所学习建筑史知识指导设计实践，尤其进行特定文化风格设计。 怎样学习建筑史？掌握中外建筑形制、施工技术、材料利用等；经过课堂教学，掌握各类建筑类型文化背景，提升史论知识；有条件能够经过实地考察加深对多种建筑认识和了解。 参考书目：侯幼彬：《中国建筑美学》、梁思成：《中国建筑史》、周维权：《中国古典园林史》、刘先觉译：《世界室内设计史》。 成绩评定措施：平时作业+出勤情况=平时成绩；平时成绩×30%+考试成绩×70%=综合评定成绩。 绪论：中国古代建筑特征 教学要求 1了解中国建筑发展基础情况 2了解中国建筑发展背景和历史 建筑多样性和主流。木架建筑优势： 木架结构缺点，也限制了它发展： 穿斗式木构架特色： 抬梁式木构架特色： 大式（斗拱）和小式（无斗拱）；大木作（承重体系）、小木作（装修体系）。 屋顶 建筑群组合： 建筑和环境，关键从以下几方面处理建筑和环境关系： 善择吉址、因地制宜、整改环境、心理赔偿 建筑类型： 居住建筑、政权建筑及其隶属设施、礼制建筑、宗教建筑、教育、文化娱乐建筑、商业和手工业建筑、园林和风景建筑、市政建筑、标志建筑、防御建筑 工官制度： 思索题： 名词解释：抬梁式屋架、穿斗式屋架。 简答：木结构优缺点。 第一讲：古代建筑发展概况 教学要求： 本讲要关键了解各时代建筑特点，及各类建筑在前代基础上突破； 了解中国古代建筑演化发展和特点； 了解中国古代建筑发展背景及在历史中地位； 掌握中国古代建筑演化对中国建筑影响 第一节：原始社会建筑：浙江余姚河姆渡村（距今约六七千年） 仰韶文化（陕西临潼姜寨仰韶文化村落、西安半坡村遗址） 龙山文化（河南安阳后岗龙山文化、山西襄汾陶寺村龙山文化遗址已出现了白灰墙面上刻划图案，是中国已知最古老居室装饰） 第二节：奴隶社会建筑：河南偃师二里头遗址（夏） 郑州商城、河南安阳小屯村殷墟（商） 洛阳东周王城、诸侯城址（邯郸赵故城、山西侯马晋故城。苏州吴阖闾城等）建筑遗址（陕西岐山凤雏村和湖北蕲春干阑式木架建筑）瓦发明，还有半瓦当。（西周） 高台建筑，发觉大量板瓦、筒瓦和部分半瓦当和全瓦当，花纹空心砖（春秋） 第三节：封建社会前期建筑： 战国：城市繁荣（齐临淄、赵邯郸、楚鄢郢、魏大梁）木构榫卯形式多样。 秦：阿房宫、骊山陵 汉：依据当初画像石、画像砖、冥器陶楼等间接资料看：抬梁式和穿斗式木结构已经形成。 东汉佛教传入中国，佛塔、石窟、佛像、壁画等有了巨大成就。佛寺、佛塔和石窟。《洛阳伽蓝记》、“舍宅为寺”、 第四节：隋唐建筑概况： 规模宏大，计划严整，有着广泛影响。（长安、洛阳） 建筑群处理愈趋成熟。（大明宫、乾陵） 木建筑处理了大面积，大致量技术问题，并以定型化。（麟德殿柱网、木构架构建规格化、并留有山西南禅寺大殿和佛光寺大殿两座木构建筑） 设计和施工水平提升 砖石建筑有深入发展（隋代李春设计赵县永济桥） 建筑艺术加工真实成熟（绿色琉璃瓦居多，黄色、蓝色次之，但数量全部没灰瓦和黑瓦多） 第五节：五代