人教版七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案.doc

练习使用显微镜 课题 主备人 教 学 目 标  第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜 课型 新授课 授课人 授课时间 第 1 课时 ①说出显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 教学重点 显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象. 教法学法 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充 演讲 学生倾听，达 到资源共享 要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞， 是被放大了百倍以上 教 （指导学生看书 37 页）： 取镜和安放。 强调安放目镜时 ，手指不要触摸 学 镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说 出显微镜的发明、发展过程。 过 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 程 1．显微 镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部 分名称。 回答教师指示部分的名称。 2. 显微镜的使用 对光 ⑴低倍物镜对准通光孔。 ⑵左眼看，右眼 睁。⑶转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： ⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 ⑵镜筒先下降，直到接近标本。 ⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清 物像。有迫切动手观察的欲望 . 带着强烈的好奇心， 边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生 边说边演示自己是如何观察到 物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手 操作，观察。 小先生巡视，帮助。 提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象， 并加以解释。 思考回答： 放大倍数越大，看到细胞越大，个 数越少； 放大倍数越小， 看到细胞越小， 个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察 介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 先请学生补充，后教师补充。 强调： ①用低倍物镜（ 10X 或 8X ，即短的物镜）对准 通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进 行爱护显微镜的教育。 ③纠正： 应叫明 亮的视野， 不叫亮圈。 ④镜筒下降时， 眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 巡视指导， 纠正错误。 观 察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使 学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数 =目镜的放 大倍数 X 物镜的放大倍数 ③光学显微镜 只能观察 能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到 的细胞个数与大小有什 么不同？ 播放显微镜的 使用录像。 引导学生归纳显微镜的 使用步骤。 鼓 励按步骤规范操作，巡视，检查， 纠正错误。 小 结 教师指导学生谈收获 , 学生谈收获 再现本节的知识结构 练 习 指导学生 , 做练习 , 做练习 作业 练习册部分习题 预习提纲 见教材：通过本节课学习 你将知道 ,, 板书设计 教学反思 植物细胞 课题 主备人  第二节 植物细胞 课型 新授课 授课人 授课时间 第 1 课时 ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐 教 明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 学 ②体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 目 ③在老师的带 领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的， 标 教学重点  增强学习生物学的兴趣。 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 以胆 大心细的心理素质， 成功地制作临时装片 （“胆大心细”是成就一切实验的素 教学难点 质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教法学法 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设 计意图） 学生课前 学生 倾听，达到资源共享 演讲  个性化补充 教  导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生 命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜 下，能看到内部结构吗？ 实验方法步骤一、制作临时装片 示范 准备擦→ 滴 制作临时装片 取→展→盖提 学 前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片， 边示范边讲解。 其他学生认真观看，获得感性 过 认识。对其中的 不明白之处提出自己的疑问，由 “小先生”解答，或同学们展 开讨论，若仍有疑问 程 及时申请老师的帮助。 注：学生提出问题的方向 ①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果 如何？ ②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有 何影响？ ③取材的部位、方法、大小？ ④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不 利影响） ⑤滴染色剂的位置、数量？ ⑥吸引染液的方法？ 疑难之处提供帮助，引导众学生提出问题、解决问 题。 注：应用此策略目的在