人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第3单元 9.鱼我所欲也 教材习题课件.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。原表见教材。提出论点类比正面道理论证反面舍鱼而取熊掌→舍生而取义所欲有甚于生者→不为苟得所恶有甚于死者→不避祸患所欲莫甚于生→何不用→有不用所恶莫甚于死→何不为→有不为人皆有之，贤者能勿丧耳教材习题讲解勿失其本心反面正面举例论证一箪食，一豆羹……乞人不屑万钟则不辩礼义而受之……得我而为之教材习题讲解2.反复朗读并背诵课文。根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。朗读、背诵课文略。“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在文中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重要概念，他认为人的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。所谓修身，就是要保有“本心”。教材习题讲解3.辨析下列各组加点词的意义和用法。（1）所欲有甚于生者万钟于我何加焉（2）则凡可以辟患者何不为也乡为身死而不受（3）呼尔而与之，行道之人弗受所识穷乏者得我与介词，比······介词，对于动词，做介词，为了动词，给同“欤（yú）”，语气词教材习题讲解4.在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？在今天，又该如何理解“舍生取义”呢？（1）清末，戊戌变法失败后，康有为、梁启超都选择了出逃。谭嗣同是“有心杀贼，无力回天”。他坚信“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”，泰然赴死，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的名句。（2）苏武出使匈奴被扣留后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁。教材习题讲解但苏武始终大义凛然，宁死不屈。后被流放至北海牧羊，“掘野鼠去草实而食之”。在如此艰难的环境下，他仍拄着汉朝的旄节，不屈节辱命。他出使时正值壮年，待其归汉之时，已是须发皆白。他是我国历史上坚守民族气节的著名人物。（3）文天祥宁死不投降元朝。他“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的绝唱，成为中华民族宝贵的精神财富。文天祥也因此成为永垂不朽的民族英雄。教材习题讲解“舍生取义”原本是指为正义而牺牲生命。在当今社会中“生”已不限于生命，也包括个人利益。“义”也已不限于正义，而是包括正义在内的一切有意义的事。只有平时肯为公众的利益放弃个人的利益，在关键时刻才会毫不犹豫地献出生命。时代呼唤这种精神，只有这种精神在每个人心中牢牢扎根，我们的国家才有希望，我们的民族才能崛起。教材习题讲解5.孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。学习这种方法，写一段话，说明一个道理。真正的读书人都有同感：好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至会使我们有意放慢阅读速度，就像孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。教材习题讲解“磨脑子”的书不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头：费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然好，但终究不如啃骨头来得有劲。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG