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7 照片上的马活了 9/14 教学目的 1、学习本课生字。积累“争执、四蹄、木桩、卢米埃尔、好奇、基础”等词语；准确区分运用 “发明、发现”。 2、能正确、流利地朗读全文。能根据默读要求，边读边思考，并能找出有关句子，说说“麦 布里奇是用什么办法把马奔跑时的镜头拍下来的” 。 3 、使学生不仅懂得电影产生的原理是“人类的视觉暂留”现象，而且知道发明创造需要人们 积极开动脑筋、细心观察才能成功。 教学重点 默读课文， 学习创造发明来自于独特的兴趣 （好奇）、科学的实事求是态度和严谨的工作作 风的思想。 教学难点 电影产生的原理——“视觉暂留”现象。 教学时间 1 课时 教具准备 多媒体教学设备 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意 环节 图