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小学语文教学改革材料：指向写作的阅读教学 各位老师，大家好！很荣幸作为为中心的课改小组代表发言。我 们小组的课改主题是“指向写作的阅读教学”。我们课改小组提出这 样一个主题选择的背景及目的意图是什么？我们又将走向哪里？下 面，我将从背景、探索、意图、做法、课型、区别六方面进行介绍。 一、背景 1．从教材编排看 现行教材重阅读轻写作：当前的小语教材，是文选型的教材，是 以一篇篇文本组合成单元的形式呈现的，一个单元只有一个习作训 练。也就是说阅读课占了整个语文教学的三分之二以上，习作课则三 分之一不到。学生难以在每周两节的习作课中真正习得习作的方法， 提高习作水平。 面对这样的状况，我们是否能在阅读课中有更大的作为呢？ 2．从教学现状看 现在的阅读教学，存在重内容品读轻写法领悟的弊端。有些阅读 课仅仅把教学目标定位在如何让学生品读课文内容上，阅读教学占了 绝大部分的时间。即使有对表达方法的领悟，，可这些语用领悟的写 法不够明确，以渗透为主，往往也只是蜻蜓点水，对学生的写作没有 真正实质性的帮助。 而习作教学虽然教参上说是“螺旋上升”，但序列性不强，似乎 每一个内容每一个年段都练，也都如蜻蜓点水，没有扎扎实实一步一 个脚印的落实。而且还存在着一些写作技