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全等三角形思维导图 全等三角形思维导图能便丁我们更活楚地认识与了解全等三角形 ，能使我们 快速掌握全等三角形的知识点，下面是用思维导图画出来的全等三角形思维导图 百笛祎点=角房环津由方注 斜边*1?白鱼边(HL ) 这边边(SSS) 边^辿(SAS) 此由角(ASA) 角俑边(AAS) 由平会搅的性质角平分建上任碧一题腐陋诬的距海冏等 尺删闺 由平会搅的性质 全等三角形已虹】裁迎心性 已知一5 全等三角形 已虹】裁迎 心性 已知一5 、、fft(SAS) 携有的K) ItMEiffiSSS) 边为常的为边 扑己却的的冒一睥A 找已川圆的时耗AAS) 说夹」蛔的佬(ASA ) 边为询的对边.找嵌角(AAS } 说两角的夹边(ASA) 谶任意词(MS) 时直迈种等 全等二娅的性质二二了 5心5对应中畦，场平分改粕殳 H薛福等 全等三角形思维导图能培养学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性，保持 学生的学习主动性，有效的激发他们的学习兴趣，主动参与到教学活动中来，更 好的吸收知识。 什么是思维导图？ 思维导图，乂叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。 是一种 革命性的思维工具。简单却乂极其有效！ 思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。 1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记 忆能力。 2、 把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在 那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。 3、 思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。 从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。 它能够将新旧知识结合起 来。在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构， 把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的 关键。 4、 思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使 用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。 左大脑 负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞 说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分， 因为它主要使用的是逻辑和 直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键 字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。