浅谈培养学生对体育课的兴趣.docVIP

浅谈如何培养学生对体育课的兴趣 【摘要】兴趣是最好的老师，高兴学来的东西不会忘。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动。本文在如何培养学生对体育课的兴趣，如培养学生对体育课兴趣的几点做法；教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证；充分利用教学灵活性能激发学习兴趣；学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一；利用教材本身引发学生的兴趣等方面，进行了一系列的实践与探索，阐述了个人的见解。通过培养学生对体育学习的兴趣，激励学生爱上体育课并主动参与学习。 【关键词】体育课 培养 兴趣 导 言 兴趣是人们认知某种事物或获得某种技能与知识以后，兴奋大脑皮层的相关中枢使其产生继续探求欲望的心理倾向。体育兴趣是人们从事体育锻炼活动中逐渐产生的心理倾向。体育兴趣产生的浓厚程度取决于主体在体育锻炼活动中的亲身经历和体验，它与个体的个性差异密切相关，特别是那些体育活动体验和经历较少、性格内向的学生，他们的体育兴趣会降得更低。学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。就如何培养学生对体育课的兴趣，谈一下自己的体会和感受： 一、培养学生对体育课兴趣的几点做法 （一）注意创设宽松环境，营造良好氛围 精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生产生极大的学习兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教排球移动时，不要单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。 （二）注意考试的运用 现在一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天，还提倡应用考试，像是有点不合时宜。其实，巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球学习垫球时，很多女生怕痛，而且没垫几个就飞了，积极性下降。这时要求进行排球垫球考试，考试要求不高。只要大多数学生稍加练习就能达到，这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外“我也能垫满分”，积极性一下子又提高起来。 （三）给学生充分的自由空间 教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。 （四）十足的信心，是培养学生兴趣的动力 学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。在教师的爱护、信任下，使学生更加自尊、自信、自强。教师对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视，即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展接近他们，沟通思想，师生心理相容能够增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的“爱屋及乌”。 二、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证 1、 多用激励的语言 学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这期间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。教学中多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习，有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，这个时候就要提醒他多注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。 2、 热爱学生、尊重学生、信任学生 热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望又有较高的要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。 3、参与到学生中练习 女同学和男同学不同